الطليعة : عدد 125 (ص 5)
غرض
- عنوان
- الطليعة : عدد 125 (ص 5)
- المحتوى
-
0" ف
في الحادة 3
بهية
بها "© إارياتنا ومعاهدن) | يختصر الوقت المحوى لانهائة العدن
١ بين جا بت لبجم ١ 'ب امن الساعات المعتمدة
1 بغرا 0 ا والواجب أنهاوءها يتسنى > له
ريه مندوق | سات الحصول على الشهادة الجامعية.
المحتاج في التبرعات | وبالرغم من مجموع السمات الايجابية
ركذلك 0 ,م | التي تمتاز بها فترة الدراسة الصيفية
م الفتية بشكل مشتر تبرز هناك مجموعة أخرى من المشاكل
.ن, لجان مشتركة بجمع المعوقات السلبية اله -
تقوم . المناطق لصالح 3 بيه ١ من
ان بن مختلف مدى استيعاب الطالب وتحصيله
لان لشي وى الفكرة لها ) الاكاديبي مما يستدعي ,نظرة عميقة
ب أ شن 0 ين | وشفحصة من قبل المسو' ولين في
بن افائدة 1 محاولة للابتعاد عن اى عئرة :2
“يا ,أي والخاس فيا حال تبي أو حاجز يوصل الى الاحباط وتراكم
7[ .رم فبالاضافة الى زب الاشكالات ., ْ
5 هذا الجانب » بين ٌ
1 نيادن ) من ا 11 وفي جامعة بيت تقترب ,
ارك راف إثلاثة»هناك قضية المتبرع الان» الفترة التي الأو لو
تو 114 لز “يزعجة 0 ' | الصيفية من الانتهاء, ىن 22
اي ل بلائة وفود من ثلاثة مصادر | ار 2 ع“ نتها' , حي :
اواى “أيقال 0 1 ريح رق وفي محاولة
أوأجزر يكلم مده بمنطق معين وب يسيهب للاطلاع على مجموع النشاكل ١0د
7 قلي بندم نة وسبل ما ستصرف 8 ت مجموع لتي
ار ,ايداف معينة وسب رافقت الفترة الصيفية 7
الملن لأ قي, إيقتبري بها مكبة اجرينا
لت ليا هذه الاموال التي. يتبوج بها اللقاءات التالية مع مجموعة من طلبة
“ا ار إيانة الى ما كان نم | الجاعة واساتذتها , هادفين من وراء
3 ل ال داخلية سين يقال لهم | ذلك الى ضرورة تجاوز اى اشكال
ا راحدة أنفسهم 3 بالامكان تجاوزه سواء في جامعة
ابإييم فد استليا رفاك 3 بيت نفسها آم في جامعتي
ا الا ع ا
لالغباء إل تحمل.٠). وهنا يبد 7 الدراسة | يفية في هاتين
رارك رند الطلبة وهم يعلمون نهم ممتين بعد مدة بسيطة؛ بالرغم
سياس ب ألكلفون بهذه المهمة من هذه من اختلاف الظرف وطبيعة يعض
' مام الننة بالتحديد ويتوزع الشك بين المشاكل النوعية التي يعاني م:
اه ما" في الجامعة وبين الطلبة في كل من جامفاتنا الثلاث.
ألائل" الذى قد يقول هذا كحجة
دم سأهيتة ٠٠٠ هآ المشاكل أل 3 اجة
م الكبيرة المنوطة بها ولغل
لذاالكرة, بالتاكيد , احدى دعائم
مشا غير راتتهاء
رأ * بي« 0
مو
جبة) من الواجب اتخاذه
,اراك الاطر اف الرئيسية الثلاثة:
لطنة والاماتذة والادارة ٠ وهذا
: * لكي يكون ناجحا وفاعلا,
7 ن بترافق مع تنسيق ففال
قرم. 8
- ل
والتتسيقية
لانتاج واقع
© الاساتذة والطلبة ؟ ٠.
الاستاذ سمير حزبون د كلية ادارة
الاعمال : بشكل عامءيعاني الطلبة
والاساتذة من مشكلة عدم كفاية
الوقت المحدد, بالاضافة الى ان
نوعية المواد التي تطرح في الفترة
الصيفية تحتاج الى فرصة كافية
ويجب ان تدرس في فصل دراسي
عادى (اربعة شهور) ٠ فهناك مساق
التنمية الاقتصادية التي تحتاج الى
مطالعة ومتابعة واسعة جدا من الطالب
أقى اعطي للطلبة قائمة بواحد
وثلاثين مرجعا من الضرورى الاطلاع
عليها والاستفادة منهاء وفي حالة
كون مدة المساق 8١ يوما لا يستطيع
الطالب مهما جد واجتهد ان يفي
يتصق عدا المطلوب فما بالك اذا
- أنراهيم 00 كان يدرس اكثر من مساق؟
: 9 1 : ع من بسرندد ..
بيومين فقط: بعذ اعتقالهما ٠؛ يوما
وهناك عشرات غبرهم2 "نجاحنا
كان فرحة ليس لنافقط بل لكل من
يعر فون قصتنا , ويعرفون ان يجاحنا
يفشل كل المحاولات التي استهدفت
هذا النجاح, ولكننا نقول 1 ان
كل هذه الافراح تذوب وتختفي امام
فرحة كبرى تعم كل ابنا' شعبنا في
الداخل والخارج»؛ وهي حتما
تتنحفق . الا وهي فرحة قيام
دولتنا” المستقلة بقبادة ممئلنا
اك الوحيد ٠"
م لحي لنتائح الطلبة بشكل
عام فقد كانت. كالعادة؛ اقل نسة
فكانت الدرحة العاشرة هناك اكئر من
الاولى هنا.. ولعل عابي
بين الموقعين تفرض
٠؟٠١ىردي فمن ٠ ٠ةجيتنلا
١ لقد اجمع الجميع على ان قصر
الوقت هوا احد المشاكل وحاول
البعض تفصبل المشاكل الناتجة عن
هذه القضية.
الاستان شكرى
قسم التربية وعلم النفس: يسبب
فضية الوقت
والافكار
فان ذلك يعبق من بلوغ المعلم
لاهدافه التدريسية, وهذا يوءدى الى
حرمان المحاضر من ممارسة نشاطاتة
الاخرى المرتيطة بادواره المتعددة
خارج الجامعة.
الطالبة هناء مكي
الفصل النهائي وبداية فصل الدراسة
بالاضافة الى اتباع اسلوب
التلقين. والدراسة الصيفية ,
مرهقة مما يقود الطالب الى الاهتمام
بالعلامات بغض النظر عن المعلومات
التي يحضّلها ٠
الطالبة تماضر البرغوثي : طول مدة
المحاضرة وقصر الوقت بالاضافة الى
طبيعة الجو الحارء عوامل لا تتبح
المجال للطالب ليتفهم المادة او
يناقش ويتوسع فيها بالاضافة الى
كئرة الواجبات مع عدم مراعاة قصر
الوقت وكثافة المادة. وهناك مشكلة
كثرة الاختبارات (في مادة اسس
التربية) .
الطالبة وفاء طه : قلة الامتحانات
التقويمية (في مادة الخدمة
الاجتماعية) وربما يعود هذا الى
السعي وراء اعطاء اكبر و
ومن المشاكل الاخرى التي يعاني
منها الطلبة بشكل عام قضية اغلاق
مقصف الجامعة قبل انتهاء الدوام.
الطالبة عليا نخالة : بالاضافة الى
ما ذكر تبرز قضية اغلاق مكتبة
الجامعة في فترة مبكرة (الساعة
الواحدة والنصف) مقابل ازدياد
الطلب على الابحاث والتقارير
الجامعية التي تتطلب الاستعانة
بمراجع ومصادر من المكتبة.
الطالب عزيز علآان (مساق اللنة
الانجلبزية المكثف) : يتطلب
المساق خمس محاضرات طوال اليوم
نضطر الى دراستها بشكل متلاحق
يفصل بين كل محاضرة والاخرى
فترة عشر دقائق فقطه فبالاضافة
الى مشكلة الارهاق والملل التي
يعانيها الطالب من جراء تلقنه
خمس محاضرات من نفس نوع
الموضوع فان مدة مشر دقائق غبر
كافية لتجديد الحيوية والنشاط
والاستعداد للمحاضرة التالية.
ونتبجة لقصر الوقت فان المساق
التي هي ضرورية لتعلم اى لنة.
الطالب زياد شقبر : طوال فترة
متطلبات الاطلاع على مراجع عديدة
خاصة مساق الدراسات الثقافنة الذى
يجب الا يطرح في الفترة الصيفية.
وبلخص الدكتور عمد الطيفعفل
مشاكل الدراسة الصفية قائلا .
يعامل قصل الدراسة الصفبة من قبل
مو'سسات التعليم العالى في الضفة
على أنة فصل متكامل كقيره مص
الفصول ٠ وبتم ذلك عن طريق ضفط
المدة الزْشْةللحصة الواحدة وتراكم
الحصص في الوم الواحد بحىنث
5 لدبيا همع ناعة معنمدة
سودر
والتي تساوى مع لفا' بس ىالطلية
والمحاضر 5 في التلروف القادية
تتوزع على ١١ اسبوع ١ اما فى قصل
1 فيتكمسٌ الوقب الى سنة
كنف الحعة الى ٠٠
انا 0
0 انام فى الاسوع
مقكلة تناقض هذا الاعتقادن لدى
الطلية معاعتقاد المحاضر وادارة
الجاعة » وهنا يكون ما يطالب به
المحاضر من اعمال كتابية ومكتبية
وامتحانات وكأنه غير عادل بالنسبة
للطلبة ويتهم بانه لا يراعي ظروفهم
١ ة ' من وجهة نظرهم وتنشا
مشاكل غالبا ما تكون " تكنيكية " .
اما بالنسبة للمحاضر وغالبا
م بدرس مادتين في فصل الصبف
فمشاكله مسالة التحضير اليومي
لمادتين ومتطلبات تصحيح الاوراق
وقراءة البحوث ٠ مما يضعه في مسشكلة
عدم توفر الوقت الكافي وهنا يلتقي
مع الطالب؛مع خلاف الواقع 200
ب ٠ بالنسبة للعمل الاكاديمي : فصل
الصيف اقلعطاء! اكاديميا بالنسبة
للطلبة من غيره منالفصول . فوقت
المختبر والمكتبة والرحلات العلمية
محدود جدا ... الى ما هنالك من
مشكلات " سلق المادة ” وتشطيرها
وتجزئتها ٠
وبالرغم من ذلك فهناك فوائد
للدراسة الصيفية : فلو سجّل الطلبة
لمادتين فقط ودرس المحاضر
مادتين كذلك لامكنالتحكم بالفصل
وأعطاءفائدة اكاديمية لا تقل عن
الفائدة الاكاديمية التي تتحصل في
فصل عادى بالاضافة الى
الطلبةائنا» فترةالصيف
سمير حزبون : يجب أن ندرّس
مادة واحدة خلال الفصل الصيفي
ولا اشجع طرح المواد التي تحتاج
١ تحضير ودراسة مكثفة - وفي
اله تقبل يجب ان تمدد الفترة وان
تواعن نوعية الموان المطروحة ,
وهذا يفرض على الاقسام ان تبرمح
عملية طرح المواد التي ستدرس
بحيث لا تو'ثر على تخريج الطالب
وليستفيد اكاديميا منالمادة
شكرى صنبر : يجب اقتصار عب»
الطالب والمحاضر الى مساق واحد
فقط او تمديد المدةالزمنية ٠
عزير علان : يجب مراعاة ان يكون
طلبة كل قسم لوحدهم ( في مساق
اللفة الانجليزية المكتف ) من اجل
زيادة نسبة الاستفادة والتركيز
على المواضع والمصطلحات التي
تهمهم اكثر من غبرهم وبالذات
طلية كلة العلوم ٠
د٠ سعبد منصور ؛ ضرورة تجهيز
المختيرات يمكبفات اذ دنرة مكوث
الطلبة داخل المختير طويلة وتحتاج
الفمليات والتجارب المختيرية الى
تركبز واتتياة واستيفاب لا ستوفر
احبانا في اوصاع الحر الشديد ٠
وهناك تعليق لطيف للدكتور
انطون صنصور : النقيت به وسألته
عن الدراسة الصيفية في الجامعة
دونان اشعره بجدية السواال ..
فعلقى على تكسف المادة مع تقصبر
الوقث بشكل كبير بانه " لا يحوز
أي تجمع لاسان بسن وجنات تومه
الفذاشة الئلاث اذا اراد الفائدة..
لذلك بحب الا تجمع مواد دراسية
بكاملها فى مدة قصيرة ."
٠. ولكن ماالسب فى ب
فه و الفتسرة الوسيحة؟
بحيت الدكيور صنصور ؛ بعد انتها'
فترة الامتحانات لا بد من اسبوع
يعطى للطالب كفترة راحة . وايضا لا
مد من أنهاء فترة الذراسة الصفية
قبل بدابة السنة الدراسية لنفس
الست بالاصافةالى وحود طلبة
ملنزمين بوطائفهم في مدارس
قترة التدريس فنها بتاريخ ١؟ آب
ومع ذلك تطل المشكلة قائمة وهناك
تفكير بالفائها وهذا ما يتفق مع راى
العديد من :
كلية المعلمسن ..
الا ان هناك طلبة .يفترض و
الاكاديمي )دراستهم في هذه الفترق
© المكتبة ٠٠والواقع الموءلم ©
لقد تطرق معظم الاساتذة
والطلبة على السوا' الى قضية المكتبة
واغلاقها باكرا مما دفعني الى التوجه
مباشرة الى امينة المكتبة " شوشي
باسيا " وهناك وجدت الحقيقة المرة
التي لن نستحي من ذكرها ٠:
“ا طالبتان فقط طالبتا بتحديك
٠ وفي
هذا الفصل زدنامراجع المكتبة باللفة
العربية مما يستدعمي زيادة عدن
القراء منالطلبة ونتوقع , فعلا ,
زيادة في استعمال هذهالمراجع .
وبالرغم من هذا فان هناك
مجموعة من الطلية تستعمل المكتبة
بشكل جدى ومع الزمن لا بد ان
يدرك الطلبة اهمية ذلك .
لقد بلغ المعدل اليومي للقرا»
خلال الفصل الدراسي الثاني 1464
وليسوا جميعا من القراء انما يتوزعون
بين مختلف الحاجات فمنهم من
يهدف الى استعمال المكتبة بشكل
جدى ومنهم من يبحث عن زميل
ومنهم من يدخل المكتبة لانها مكيفة
أو لقراءة الصحيفة ٠٠ وبلغ عدد
الكتب المستعملة خلال شير كامل
٠١6 كتابا وبقسمتها على عدد
الطلبة يكون معدل كتاب ونتمصف
” لكل طالب في الجامعة “ولكي
نقترب منالموضوعية نقول بان جزكءا
الطلبة يستعملون مكتبات اخرى في
الفقة ولكن هذا لا بنفي واقع
تقصيرهم في استعمال مكتبة الجامعة
والاستفادة منها ٠
لقد سرّت امبنة المكتبة عندما
راجعتها حول فترة دوامالمكتبسة
واعتدرت انني الشخص النالث الذى
يطرق معها هذا الموضوع ٠.وفي
نهاية اللقاء طلبت بان اشبر الى
هذهالناحية مع حث الطلبة على
استعمال المكتبة .٠ فهل طليتنا حقا
بحاجة الى " حث " على قضبة مثل
هذه القضية ؟؟ مجرد سوعال فقط !
من يهامعم البجاح
قدمت اللحنة القنبة باكورة
اعمالها على فترتين متتاليتين
نالتا اعجاب الطلبة وقد تضمن
النشاط كلمة اسناذ الموسقى فواز
البسلامي الني ركز فسها على ضرورة
مئل هذه النشاطاث الهادفة
ورعاسها بالاضافة الى بعض
الاسكتنات المسرحية
ومجموعة اغابيى هادفة وقصائد شعرية
مسبوعة ٠
وقد الفي العرص النالث
للشاط نشحة لفرار الملدلات بابياد
الدكور ولبد مصطفى رئيس قسم
الحفرافنا بالحامعة من البلاد لعمان ٠
اه
- هو جزء من
-
الطليعة : عدد 125
- تاريخ
- ٢٤ يوليو ١٩٨٠
- المنشئ
- الحزب الشيوعي الفلسطيني / حزب الشعب الفلسطيني
Contribute
Position: 6868 (5 views)