الطليعة : عدد 47 (ص 10)
غرض
- عنوان
- الطليعة : عدد 47 (ص 10)
- المحتوى
-
عام وجوزيعالمهام
الاداردة فى نقاجه رام الله
تلا أمنن سر نقانة رام الله
امتحات الفعسسيى ا الموضوعية
عا طلا ات وتوزبي عع البرمسسار
د
1 موسى انصح الطلية /
ونترسخ المعلومات في هذا الاسلوب. '
حمل حصص التاريخ وسور
السسرة واللوا؛ ٠ حسين فرح الطويل . 8 ث في نابلس , ومن الباحنة : نفسية الطالب وحبة للمادة 38
شمر ن انشاطات النفابة في اليوته الطليفة نقاتا بج مض | كدت اتن لت سهولة إعلة | المهم ان نفسية الطأ ادة واسلوبه | نوم ومهاترات ٠ واطالب
عن : ١ على المادة واسلو 8 0
اما في الاحسماع الذك عقد | اليد ليت توي اه ذل | الحدافيا والنا م فنا وايكم ؟ | وتقيلها يحدده مغلم لبيتها قالوا : | منهاج للتربية الربارظام ابا
مم 0 ١ ا» ذلك ١ والناريخ 8 5 ٠ وعن ى- : ِ 2 يام
النقانة بتاريخ ٠؟/9/ه0و| , | والادبى , وكان هدفها من ورا" د عند الله :موسي , حكمت - توقسا | في التدريس . وعن زية لا املاه ولا | المادة تدرس في الحا ١ | بصنه اق
في ربخ , المشاكل التي واحهها الطلية | عند موسى 0 فى اللعة الانجليزية 0 المرجلة إل. “سان واو
الهبثة الادارية الابقة | تحن الناريخ أسئلة صعبة مثل غاء وطالب المر لثانوية الى
يحصور . اشاء تقديم الاسحابات او التي | فى اريخ جمل ما عدا الانشاء' ٠ نك و حيث
والهيئة الادارية الجديدة . حبث واحهرها 'اشأ* قترة آله الاول | التموذحنة وحاءت الائلة عبر متوقعة ابعد الامتحان اثتسنئ ١معظم لدلكة” لاابد ١ عانة ه
ء ةك الفتره السابقة للامتحاتات. و رانهم | وهينة وكان ححم الكناب يفطي المعلومات لاننا نفرغها في الامتحان. 3 حكمت بج ينه اللساة| | الممترته
١ تعرضت لها النقابة والانحازات التى 0 عامة بالتسنة للاسئلة | طابع الصفونة واستلمنا الكناب المقرر طالب المشتركونهيئاتهم التدريسية | الوقت منذ بد" الدرارة اليا | ,الاتحاد
حففتها ٠ الموضوعية والتمودحبة وعما استفادوه | بعد شهر ونصف من بدء الدراسة 9 اثر التربية بحل الامور النالية : | لشرح المعلم ٠ )]1” ولفد
فته خب لجن ١ فنا 1 | مناتحربة لفسال الول . المفروض على المعلعين عدم تثب | ١ |) لماذا يكون هناك اختلاف | مزين لم اكن ادرس الفيزي, نال
النفاية فى التضال المستمر شد بثق | من تحرية الفصل الاول | الأ الى ان هذه المادة صعبة )١ لمان مرت المعلومات | واستهترت بالامتحانات الور والشم /
وحدة الحركة النقابية , ان كان على 0 الضُْ ل 0 لان ذلك يدفعنا الى | في اسلوب 9 ١ فى الى | ولما درستها مرة واحدة لم اسني | 0
١ مستوى النقابة او على مستوى الاتحاد الابراهيمية القدس ادبي الركون وعدم التركبز على الباقي والستويات ا المملة , ولماذا | التركيز والمنابعة ٠ واتسيل: ر على
العام للنفانات , ونضال النثي | | فوسى الخرسي ا دار الايتام | مزينببالنسية للكيميا' والقنزياء,لم | النكرار والاعادة ثير من الأحيان؟ يكون هدف وضع الاسئلة هون | ل )وي
المستمر ضد الغلاء ومن اجل زيادة الاملاسة القدين ادبي يعط الفصل الثالث من الكيمباء | تعدم المناقةة في كبري نص | الطالب ؟ هل هي للارهاق ,/ ا
الاجور ٠ وكان سنيحه لذلك أن زيدت حكمت القبسي المامونية | العضوية الوقت الكافي لهضمه.وحاءت 5 لعا وى المعلم | الهدف من وراء ذلك؟ ١ 2
اجوز العمال يتسب مختلقة القدس ادبي الاسئلة جامدة وكثبرة. والوءال | للمناقشة الخارحية يٍِ ا ضيف | داوود الصواولية والتقصير يي | ١ الر
استطاعت ان شادر الى تشكيل 3 : 5 في الفيزياء فرع ب غريب جدا أ مستوى الطلاب ويتحسس الطالب . واطلب من )”| يعض
3 مزبن السلايمة البيرة الثانوبة الاول في الفيزياء فرع ب غريب 1 6 على ١ و'طلب من الا مه
ا لجنة مكاقحة العلا المكرية | البيرة. علمي لم نسمع به بالمرة . وطولبنا باعطاء | لديهم ويضع الحلول لها : 5 ان يكون مرحا ومبتسما في © | حدر
8 بلديني رام الله والبيرة والنقابة 2 6 ل ل ودر فضي ال *) اظاليوا واضي الس | إل ل ان بوي لم المي
ا وفي محال التتطيم النقابي , جات 5 بالتعرف على الطلابووجهةنظرهم ١ | ياى بالمراحع الضرورية ]امن ادلاا
تحدث أمبن السر عن نجاحات 0 لمكتبة + 00 اكثر من
النفابة في تشكيل لحان ثقاية على للتركيز علي 0-2 الخارر كان
اساس المهنة وموقع العمل , وشرح لتنمية الوعي رى ضر في ١
أسبات حل لجان الفرى لما لها من تدريب الطالب على تحمل لمسوان لزنا شكه
اثر لبي على البناء النقانبي ٠. بشكل تدريجي. هذه ال
ونحدث افين السر عن اله اعد اللن؛ قن ا
ترسة الكوادر النقابية ٠ ونحاح واجده | للاشث
ا النقابة الحزئي بذلك ٠ وكان ذلك ابراهيم ابوغرر| لون و
1 بعدة طرق منها المحاضرات التي فا
ق ضر م6 2 2 /
بها نفاسون ٠ نقادية عماك راع الله | ون لم
١ واشار الى استمرار النطام تتضيامن مع اتحاد موظطؤ برة
الصحي المعمول به في النقابة للعمال الوحكحالة ام
لأسن 0 صحبة 0 , لسعالجة وجهيت نقابة 0 ال المنارد
8 50-0 سات العامة برام الله وا
الهيكة الادا يه الخديدة باقاجيا العو سسات العامة برام الله والس| والمها
4 ٍ 1 واللواء برقية للسيد توماس مكلير قحب
واعدادها , كما أشار امين السر المفوض العام لوكالة الفوث الدر'
حسين الطويل الى الانحازات في 1 بي عام الأ انياا+
المجال الخارحي . حيث عملت : ابلس
"نستنكر التصفية تير السر]
06 1 ال
النقابة على تعميق علاقاتها لاعمال الوكالة . والاجحاف بحفرا ّ بن
بالبوايسام اللتصاعية ٠ والدور الموطفين ٠ وتوقيت ذلك | ١ إرة
الذى لدبت لناب في عقد مو'تمر محاولات فرض الحلول الاستسلاء| إزراهر
بي في اد بة , ضم تيرفضها شعينا القلسطية
كافة نقابات الارضى |( لمحتلة ٠ صد 1 ' التيرفضها شمينا الفلسطيني وعللى
بي الليق ااي ار السوكال الأول : داوود الاسئلة ملائمة للتوحيهي | السوء'ل السابع ؛ وندين كبار الموظفين المتواطئير ا
3 الفحتلة حول اتفاقات مامدى تاثير الاحوال الجوية | لانها استنتاجية وتحفز الطالب هل كان توزيع الايام على | ونتضامن مع جماهير العمال | .]ل
2 3 35 6 ا على تقديم الامتحانات وعلى | على الذكاء وتتطلب نوعا معينا من | البرنامج مناسبا وعادلا ؟ والموظفين واللاجئين > ونه ىدان
م 0 0 به 2 معنوياتكم وخاصة في اليوم الاول ؟ التفكير الذكي الذاتي وعندما عجز عبد الله » موسى )2 حكمت 4 كان الفلسطيني عامة ." 0
العو حيرات الوطئب في رض اجمع المشتركون ان بعض البعض اصيبوا بانهيار او صدمة | جيدا فى الايام الاولى ولكن وقد ارسلت النقابة سخا ' م
واختتم امين السر تقرير الهيئة | القاعات كانت خالية من وسائل | عصبية. الحفرافيا والدين وضعا في يوم واحد | هذه البرقية الى كل من : والنا.
الادارية السابقة لعام م0497 يقوله | التدفثة والزحاج الواقي للشبابيك | السوكال الخامس . ولم نستطع التركيز على اى منهما ١ الدكتور جورج جالييوم في ع
"ان النقابة تلعب دورا اساسيا في | ولم يستطيعوا التركبز على الاجابة بحدث فيبعضقاعاتالامتحانات | ونسببا نقاطا حساسة ٠ وكان توزيع مدير عمليات الوكالة في الصأ راي
الاتحاد العام لنقابات العمال , واصيب البعض بالانقلونزا ٠اما داود أ هرج ومزج ويستفله البعض في الفش | العلامات جيداولكن من الضرورى | الغربية - || اللعد
وتحظى باحترام كافد النفابات | فقال ٠ مع الاعتراف بان الطفس كان | ويواثر هذا على جو الامتحان | .تنويعها وزيادتها - ؟ - رئيس واعضاء (تحاد عها| الزن
والمو؟ سات الاحتماعية الاخرى . | سيئا الاان علينا تحمله . والهدو' والانضباط , فما السبب وراء | مزين لا عدالة في توزيع البرنامج وموظفي الوكالة | اللاي
نتيجة لموقفها الثابت في كافة السوءال الثاني : ذلك وكيف يمكن تفاديه ؟ فالكيمياء والدين حشرا في يوم واحد نظلمة العل ائد كأ ل
القفانا" > هل كان الوقت كافيا للاجابة احمع الحضور عملى ان ظاهرة | وهذا ارهق الطلبة المسلمون وكذلك ات اللاي 2
السيلانية السومية على جميع الاسثلة ؟ النش هي انعكاس الوضع الاحتمامي | حشرت الفيزياء والمجتمع في يوم | فعدهان المناطق المحرتل]) لمزب
ناقشت الادارة الحديدة اجمع المشتركون على أن الوقت | والتربوى في الاسرة والمجتمع وطالبوا | واحد . اطالب بوضع الدين لوحدة 5 58 :]| تا
والسابقة لنقابة رام الله مبزانية عام | كان كافياً ٠ الافي الرياضيات للقسم بان تكون المراقبة نزيهة وعادلة . | في آخر يوم. كما ان توزيع العلامات ١ دك منظلمة ا العيل الدو تله
+197 مفصلة , حيث اثبت واقع | الادبي لان المادةاحصائية تحليلية | وقالوا اننا بحاجة الى نظام تربوى | كان غير عادل فالاسئلة كانت سطحية 00 لى لخنفة لغربية وقطاع ء 4
الميزانية ٠ نشاط النقابة في العام | وطالبوا بتخشيض نصف الساعة | اجتماعي يزرع فينا الثقة والنزاهة | ولا تعكس العلامات الموضوعة تعبتا 0 علي ظروقة عط | افرا
السابق ٠» وبعد المناقشة اقرت | المسبقة الى ١١ او ٠١ دقائق لانها وعدم الزيف. حيث تتحطم الحواحز | ومجهوداتنا ومن الضرورى زيادة م لعرب ا 25
الميزانية ٠ والذى بلغ نقدها | ترهق اعصابهم . النفسية بين الطالب والاسناذ | الاسئلة وتنويعها 0 لونن دوي عجر الر
الموجود في الصندوق ٠" ؟ربروع؟" | السوعال الثالث : ويصارح الطلاب اساتذتهم بمشاكلهم | داوود اما ان تقدم المواد في يوم 3 ب" زيارة الوقد الى 2
اربع وعشرون الفا وثمائمئة وواحد هل استفدتم من الاسئلة وهمومهم ١ وبالتالي يقدرون مشاكل | واحد او ان يترك يوم بين الامتحان الس نات 0
وثلاثون لبره . النموذجبة التي وزعتها التربية والى | واوضاع الطلبة وظروفهم اللعيشية . | والاخر لافساح المجال للتركيز 0 با' الواردة
© وووووووووه إادمدى؟ السوءال السادس ؛ والمراجعة ٠ ووضع البرنامج بشكلة المنظمة والتي تشير الى التدم |
وزعت الهيئة الادارية الحديدة , كان هناك اجماع على ان هل ستحسنون نظام الاسئلة | الحالى كان بلبلة للطالب . فيان/ | المستمر لظروف حياة الكادد/ الي
المهام كما يلي , للاسئلة النموذجية تاثير سي على | الموضوعية وها هدى أستفادتكم | يواثر على التربية اذا وزعت | (زيادة اعداد جيش العاطلين ثم “ار
حسين فرح الطويل امينا للسر الطلاب . وان التربية اوهمتهم بان | العلمية منه ؟ البرنامج في سبعة ايام او عشرة ؟ | العمل, نقد
باسم عبداللة البرغوثي نائبا | الاسئلة جامعة وسيرد هنها ٠٠١ بالمئة | عبد الله موسى , حكمت_الاسكلة اطالب باعادة النظر في توزيع 1 6- عا ملا الئل الد
لامبن السر ومشرفا ثقافيا . | ولم يرث سوى 5٠ سمه بالمئة وكانت | الموضوعية مفيدة للطالب لان فيها | العلامات بيث تكون العلامة العالية 0 1 ال
خلبل مطور سامينا للمندوق | الاسئلة بميدة عن مصلحة الطالب ٠ | «راجعة دقيقة في ظل رقابة جيدة ٠ | للاجابة المعروفة للطلبة وليس البكس | العام الماضى في نقابة م! كما
آمنه الريماوى مشرفة للجنه | وابدوا فكرة الاسئلة اذا كانت حافزا | كما انها حاف للطالب المتوسط | موسى واضع البرنامج لم يراع 4
الخدمات الاحتماعية. لمراجعة المادة بعد دراستها ٠ وقال | وتسهل على الطالب عملية الاجابة. | نفسية الطالب في الامتحانات ففي تشيبجة للنكاطات الت تاندناً
تبسبر المداح مشرفة للحنه: | داود ومزين ان الاسئلة تضر ولا تنفع | مزين لها سلبيات ولها ايحابيات: | آخر يوم مثلا وضع مادتين وتضايقنا | الهيئة الادا ره 7 التي 0
الخدمات الصحية . وكان ناثيرها اكبر من البرد ؛ ولا | ففي المواد الادبية يجب ان تكون | وكنا بحاجة الى مادة واحدة كي العمال 0 ع ال
كم عرقويه س مثرفا سند | بذع قيها وتثل المع ٠. #وشرعية م في المواد العلمية فيحب | نتنفس وتريح اتفسنا ٠ الاتضيام الى" البنابة فى لأ ”
العلافات الخارحية . | - ل و 20 ن تكون ل : تجليلية . ملاحظات اخيرة , العاف 50 أحل : سٍِ زايا ١
محمد عوده مشرفاللجنه الننطيم احج نان حلب من ناحبة على | داود الاسئلة الموضوعية يجب ان عبدالله يحب عدم الاعتمادعلى | إر.ي 2 1 الس 7
النقاني . صبوبة لكيمياء والفيزيا' | تكون للعلمر لانها دقيقة في اسكلتها اسئلة التربية وحصص المكتبة غير 0 ورد هبر 58 3
واصيب بعضهم بانهيارات عصبية كما | واجوبتها تتطلب ذكاء| دقيقا ٠ | ضرورية 0 على النفاف العمال وتنصم |
النفايسي . ]اء
جدطاون - هو جزء من
-
الطليعة : عدد 47
- تاريخ
- ٢٥ يناير ١٩٧٩
- المنشئ
- الحزب الشيوعي الفلسطيني / حزب الشعب الفلسطيني
Contribute
Position: 22442 (3 views)