الهدف : 211 (ص 4)
غرض
- عنوان
- الهدف : 211 (ص 4)
- المحتوى
-
و 000606
2
صواووت: الوه
0
»و
الاتفقئئسب مهمتاته ّالاساسية
لى المده الاخره ٠ وبالضبط
0 وتعد احدات شار
الدامية » طرحت شعارات
وآراء وحددت مواقع وموافف حول
التنافض الاساسي في ١
الدسمقراطى ؟ » والتشافف 0
الدستور من جهة وواقع الحال مسن
<هه اخرى ') وحول ان ١ الاكثرية نمثل
بأفلمة فىالمجلس والادلبة تمثلباكثرية »
وصولا الى رنسس الجيهورية وصلاحمات
الرناسه والوزير .
الؤال هو اء لاذا طرحب كل هذه المسائل
في هذا الوقب بالذات ؟ ولماذا الفجرب هذه
الراكماب دفعة واحدة ؟ وما هي الاسباب الفملية
مثل هذه الازمه ؟ وما هو وافمها الطبفي ؟ وهل
صحيح ان هاك ازمة في 7 ممارسه النظام
الدبمقراطي البرلاني !؟ » وهل رئسسى السلطة
« لمى الاحكام ولا بحكم » وكنف بمارسس الوزير
صلاحيانة كاملة ؟ وهل صحيح ان رئسس السلطه
لا بحق له برؤس جلساف مجلس الوزراء وبحقى
له حضور اجبماعاب المجلس الوزارى في صورة
الثنائية وخالات طارئه ؟ وهل الحكم راسي
'ذ برلماني ؟ وهل بجوز ١ دسسوريا » الفرد
باللطة او لا بجوز ؟.. كل هذه الابثله » لا
مكن الاجانة علها © الا بعد فهم مالة السلطة
العائمه في لبنان . ومن نمثل ؟ وما هي جذور
ازمة الحكي وعلافها بازمة السلطة النظام ؟
السلطة في لبئات
سلطة من 5
اذا فلنا أن اللطة في لبنان * هي سلطة
الجناح القوي من الرأسمالية ٠ الجناح التجاري
المصرفي الحاكم داخليا والنابع للامبر بالية
واسواق الرأسمالية الاحكاربة المالمبة خارجيا .
بكون قفد حددنا المدو الرئيسي للحركه الوطلية
في لنان ونكون فد حددنا الطبيمه الطبقية
لللطه العائمة . واذا فلنا بأن النظام في
اية مسسيرة كان على الحركة
الطلابية ان تجتازها » كيما
ل كوه ا اي
ومع ذلك » فانه يمكن تمبيز خط
واحد صاعد في مسرة الحركة
الطلابية» كما في مسيرة كلالنضالات
الشعبية » هو خط الوحدة . ان
الحركة الطلابية تتطور باتجاه الوحدة
مع نفسها » اذا صح التعبر » ومع
سائر النضالات الشسكبية الاخرى ٠
ورغم ان وتائر هنه المسيرة ليست
متسجمة وموحدة دائما » وهذا هو
منطق الحياة نفسه » آلا ان الشيء
الرنئيسي يتحقق عبر كل الانحناءات
والتراجعات العارضة» نعنيالوحدة ٠
اللممة ©
لبنان . هو نظام طائفي © وتركيبة النظام
الاجتماعية هي تركسبة طائفية ب اقطاعية . نكون
قد حددنا الشكل الظاهري للسلطة دون الوصول
الى البئية الطبفية الفمليه وسلطتها الفمصة
والاسقلاليه, كاذا ؟ لان جذور « نظام الطائفية »
في لبئان هي بالاساس جذور طبفية من حيت
نشانها الاجتماعية واسثافها ومسارها الناربخي.
فالطائفية هي الشكل الفانوني للنظام الطبفي في
لبنان ٠ والنظام الطبفي هو الفاعدة الافنصادبة
لهذه اللركيية الطائفية ولهدذه السلطه السياسية .
فالطائفية نعود الى عهد ما قبل الراسمالية »
حبث نكونت في ظل سسبطرة الدوله المثصانية
وهيمئها الادارية والسياسية » وحيث لمت
من اطر الللافات الاجماعية ما قبل
الرأسمالية . وسما ان الراسمالية دخلت الى
لبنان ليس بعمل التطور الداخلي لفوى الانتاج
بل بحكم ارنباط لئان بالسوق الراسمالية
العالمية بمد الحرب العالمية الاولى » لم بستطع
نمط الانتاج الراسمالي » بحكم تخلف وسائل
انناجه تيا ونحكم تبمينه للراسمسالية
الامبريالية » من نحطيم الجذور الطبفية المنراكمة
اللعلاقات الاجمماعية السابفة للراسمالية كليا .
ولم بطع ضرب رواسب الاقطاع ( الطائفية
العشائربه ) الائر نحو الاصمحلال وتم الزوال .
الذلك استمرت بنانا عهد الاقطاع عبر الممصرفية
م عير الانداب الفرني ونمدهما ١ دولة
البنان الكبر » ثم الانداب مرة ثانية وبمده جام
٠ الاسسقلال » الذى قام على اماس الجزئة
الاستعماريه . فكانثالطائفية اسان «الاسقلال»
وكان 7« الاستقلال / لابن الهرار دور
الرأسمالية الجاربة ( كوسسط مع الامبربالية )
والرأسماليه المصرفة ( كمركز لامنصاص الرساميل
العربية ) ونم آخرا الرأسمالية الصناعية ( التي
تمع بموفع احكارى في السوق المرنية ) .
وهكذا نرى بأن الازمه هي ازمه النظام اللبناني»
والطائفية هي شكل من اشكال الازمة » مظهر
من مظاهرها . والشركيبة الاجماعيه للسلطة في
لبنان هي تركيية طبعيه © والطائفية اطار من
اطارانها الخارجية » غلاف من غلافانها . وان
النطتاريل>الهدفً:
وفي لقاء مع رئيس الاتحاد الوطني
لطلاب الجاممة اللبنانية » دار الحديث حول
الكرابا الراهنة للحركة الطلابية واللكاسب
التي حققها ومهامها والتفيرات التركيبية في
البنية الطلابية وغرها من المائل .
ن بماذا تتميز الحركة
م الهذه العقة: منة بالمقسارئة
اليقوات الاضية © ومينا
هي ابرز انجازاتها ؟
#8 في الحقيقة يمكن ان ندرج مجمل
نضالات الحركة الطلابية بشكل عام طيلة
فترة العشرين سنة الماضية » وبالتحديد في
السنوات الاخرة بمحورين :
© محور التضال الوطتي العام
انخذت الطائفة اللبئاسة شعلا فانونيا نهاتيا في
عهد فؤاد شهاب ( مرسوم 195 مكرر ) بصب
الحرب الاهلية في المام ووو( . وبانالي فان
الكلام عن الطائفة و « المشاركه “ مهما نوع
واخلفت مظاهرها . سفى الكلام كلام طبقي يدور
حول السوازن الطبعي والمشاركة الطبقية بين
اطراف البورجوازيه اللسناسة واجنجها الاقطاعية
التقايدبة .
وما المودة للحديب مجدا عن المشاركة» وهذه
المرة من طرف الافطاع المفائل للاطراف الاقطاعيه
الاخرى اء الا غصر عن لمبه « شد الحبل “ لحفظ
الوازن ولس لاعادنه . والوازن هنا ابنصا
بوازن طبقي نلف من زاوية « المشاركة »
الطائفية والمحافظه على الزعاماتالمحليه ( تصريحات
شممون والجميل والردود المسادلة مع اذه ) وقد
تمجورت التصاريع حول المرسوم الاثسراعي الرقم
1 الذي صدر في عهد رئاسة ثمعون ولخفيف
عدد النواب الموارنة الى اكثر من الثلت وذلك
نحت ثمار ١« مضاد » لشمار المشاركة الذي
طرحه الفئات والهيئات السنسة في رئاسة امين
الحافظ للحكومة السابقه ٠ وخلاصته المامة
« وجود غبن واجحاف في حفوك الطائفة المارونية
في بعض اداراب الدوله » . وثرى هنا اهمية
الدور الذى لمه اجهزه الدولة والوظائف
الحكومية لحفظ الوازن الطقي. او « اللوزيع
الطائفي » في البلدان المتخلفة .
وعلى هذا الاساس ٠ نرى بأن ازمه « ممارسة
النظام الدنمفراطي » لس الا ازمه فقدان النظام
الدبمقراطي المعبر عنه الان بالبركان . والبرلمان
بالرغم من كونه بورجوازى ء فان غلبه المثيل
فيه هي لصالح الملاك العفارين ( ممثليالبرجوازية
في الواجهة السيايه ) . اما بفابا طافم
السلطة من الرئانة الى الحكومة والوزير حتى
الموظف ء فما هم الا انمكاس للسلطة الفعلية في
البنان » سلطة البورجوازية بجناحها الرأبمالي
التجاري المصرفي القوي والحاكم . وبالتالي
فان الكلام عن ١ حكومه وطلية » في ظل هكذا
سلطة ء يبقى كلام وهمى بصظدم كل بوم بواقع
نظام لبنان الطبقي العاجزء الذي يفرز باستمرار
مورات ولنسييذ دويق راطيت امام أ لطت لابية
© ومحور النضال الديمقراطي العام
وبالرغم من صعوبة الفصل بين هذين
المحورين» الا ان ما غلب في السئة الدراسية
الماضية من توجه عامء هو بلورة هذه القضايا
وتحديدها ضمن خطة تحالف القوى
الديمقراطية الذي جاه » للسنة الثانية »
اليكرس العمل الجبهوي بنسبة او باخرى »
محددا » على ضوء الواقع » وتناقضات
الوضع اللبناني والعربي » المهمات المرحلية
اللحركة الطلابية ٠
ونحديدا » يمكن القول ان النضال الطلابي
لهذا العام ©» كان متسما بسمة النضال
الدبمقراطي . فمن المساهية الجدية من
الحركة الطلابية في التصدي المباثر لمشروع
ختق الحريات النقابية والديمقراطية » الى
ععب»
فلن ثائله ؛ كحكومة ,
مات فاحز
بين وبي تبلج كل أطراف القتل النيسابية
0 وبوزية على مخاور النظام الب
واطراف الله الشمه ٠
ابتارس و01
ولتتصادية الراعنة
بقى السؤال الاساسي 6 ما هي اسباب الازمة
: فى لان ؟ وما هي جزذورها
قتصادية ؟
- ها إبار © لصب اللدان العربية
إلطة والمقاومة . اما دور الدول المربية فق
لور 4 .فاته يقي افقذاً انوبا على اهميته
باحسية الود إرنوازن الاجماعي في لبئان ودور
يي ببواروة والحركة الوطئية في الصراع مع
ارب ايفائية ( طبقيا ) © الذي هو عامل
و رئيس هازمة . الا ان اففال سوريا
المزرقااعع لتنان "كان له دور مؤثر في اسسمرار
الازمة | السياسية وتصميدها ؛ وتقافقم الوضع
ماري إيزي كشف عن اهزالة وهشاشيه »
بافرغم من زبي السلطة لوجود الازمة وبالرعم
ما ا إلر جمي والانعزالي على صمور
ووتساد اللنتاتي وفونه وجبرونه ..!؟ وبالرغم
من افخاولات اتمييع مسألة اففال الحدور
ك- ثانوبة وليست ذات تائر على الاقتصاد
الح بنطائه النجاري - اللعرفي وقطاع الخديان
وتفررهها رربم . وبالرغم من محاولة ابهام
الجمافير نان المتضرر الاكبر هو سوريا وليس
لبنان » وبان لبنان بستطيع أن بمي دون
اسوريا وبالاعتماد على نفسه ..!؟ وبالرم من
كناب بعص الحررين الليبراليين في جريدة
التهار للدفاع عن يثيان النظام اللبناني وقدرته
0 إزمهود مع الفعز على أن الاضرار الاقتصادية
هي في السوية تفسها + ان لم نكن اكثر مسن
0 ينان ..!؟ عدا عن تصربحات « غرفة
التجارة والصناعة » ابان الازمه مع ١ كورس »
اقطاب اليمينالرجي الاتمزالي وزبائية وازلامه ,
بالرغم من كل ذلسلك ٠. بداب طلائع التراجع
عن التصربحات منذ الاسبوع الماضي » وانقليت
83 بو الاسطوانة » فاصبح اليمين الرجمي الانمزالي
التزوبيين والوحدوين تشددا وحماساء
رن العر بيةالشتركة والاقتصاد
العربي موحد والسياسة الدفاعية ضد اسرائيل.
ورقع لننانة بالاضافة الى ذلك مذكرة الى جامعة
2 الربية » يذكر فيها سورية بالمخالفات
الادبع : ل حربة انتقال الاشخاص والرساميل
مناهضة سياسة الحاور الرجمية التيتنتهجها
السلطة الى كريس الجامة اللبثانية كجاسمة
وطنية عبر سلسلة من الاجراءات الهامة
التي باتي في طليمتها : *
”)وري الح الوطنية للمحتاجين
والمنفوقين كخطوة اولية على طريق دبمقراطية
التعليم التي نعني في النهاية وطنية التعليم .
©« اقرار نظام الضمان الصحي للطلاب »
وهذاء ابضااء خطوة اخرى على طريق
ديمقراطية التعليم . بالاضافة الى المكتسبات
الاخرى كنكريس حق الطلاب وزيادة فمالية
المشاركة في ادارة الجامعة » وفي انتزاع
العشربن مليون لية لبناه كليتي الاداب
والتريية. ٠
التصدي بفاعلية » ولجم مخطط
امركة اللمإسسات التعليمية اللبنانية ومن
ضمنها الجامعة اللبثانية » هذا المخطط
الذي برزت ملامحه من خلال مؤسسة وديع
ننشر فيما بلي نص المقابلة مع الزميل
انور الفطايري , وكا نشرنا في العدد السابق
مقاطع من المقابلات مع الزملاء الفطابري »
مطر » شويري , وسنوالي نشر المقابلات
مع قادة الحركة الطلابية اللبئانبة تباعا .
...لفك
؟ ب هريه تاذل البضائع . ؟ نس خربة الاقامة
والممل . ) - خرية اللفل والرائزيت ( للاحيل
بان المخالفات كلها لصالح لبان دون ان بكون
للمنان بمفائل ذلك اي مسؤولية وواجب باتجاه
الوطن المرني والقماومة . وتلاحظ ابضا نان
الذكرة لم تر الا الخالقات الى تشرر بها قطاع
الخدمات واقتصاد النجارة والصارف دون
غرها ) ,
امهم في هذا الامر ؛ بان السلطة والتظام
ككل واليوين قبلوا بالامر الوافع وافرو! بهزال
وضع لبئان بعد الصريحات ( المنتربة » التي
دارت على شفاههم مدة الشهر . ان بلع السلطة
التصربحاتها وعاض اليمين على لساله » كشف
حفيفة الخالر الناجمة عن اقفال الحدود
وخاصة الاضرار المالفة الي لحفت بالراسمالية
الحاريه والصرفه ٠ مما دعا ١6 هيئة اقتصادية
للاجتماع في 1١ بموز « لمنافشة اققال الحدود
ومشاكل الفطاعاب » في الوقت الذي بهدد فيه
مزارعو البطيخ في صور بالظاهر احنجاجا على
السماح باستراد ١6.. طن لصلحة نمض التجار
والسماسسرة على حساب المزارعين المتوسطين
والصفار ,
اما الخسائر بالارفام طوال شهر ابار » قمد
بلقت كما بلي :
نطاع السباحة ؛: سجلت حركة السافرين
انخفاضا بلغ .7 بالمئة » واتخفض عدد السياح
العرب عن السنة الماضية 052).م شخصا اما
نسسية انخفاض السياح الاجانب بلقت .0 بالملة ,
فطاع الفنادق والاماكن الاثربة » هبطت نسبة
نزلاء الفنادق بمعدل 68؟ بالملة والابجارات م58
باالمة . اما زوار الاماكن السياحية والاثرية
فلقد انخفس عددهم عن السنة الماضية بنسبة
.ة الف زائر ,
نطاع الرراعة : كانت نسبة خسارة هذا
الفطاع في مجال التصدبر ٠.. بالملة وكان قفد
صدر في الوفت نفسه من المام الماضي ..6م؟5
طن . اما الواردات فقد الخفضت بلسبة لم
تطاع الورش والاء : تراجمت الرخص
الممنوحة للبناه من ١6! رخصة في العام الماضي
الى .؟ رخصة في نفس الوفت من هذا العام .
ونوفف العمل في الورش التي هي في طور البناء
وانخفض انتاج الترابة بمعدل .؟ الف طن .
حركة الورسة والمادلات الماثبة : توقفت
البورصة عن العمل لمدة ؟١ بوما © وانخفضت
الاسهم المتبادلة بمعدل .56 سهم . اما قيمة
المبادلات فبلفت مليونا و 561 الف لرة مقابل
مليون و 4)0 الفا في المدة نفسها من المام
لاقلا
حداد وفورد » حيث استطاع نضال الحركة
الطلابية ان بحول دون الحاق كلية التربية
من جهة وتعديل البرامج » من جهة ثانية »
التتوافق مع هذا الانجاه وهذا المخطط .
؟ - الالتحام الجماهري مع كل المطالب
العمالية والفلاحية ومطالب المعلمين والعمال
المياومين وحركة التلامذة وغرهم ,
وهذا طبعا لم ينس الحركة الطلابية دورها
الوطني في دعم حركة المقاومة الفلسطينية
ومشاركة الحركة الشعبية في التصدي المباشر
لمخطط تصفيتها » الذي شهدناه والذي
نترقب متابعته » وللحؤول دون هذا الخطط
التصفوي وذلك بتوفير كل الظروف متابمة
مهامها الوطنية
هذا ما تحقق على صعيد
اللمكاسب المادية للحركة
الطلابية ؛ ولكن ما المكاسب
التي تحققت على صعيد الحركة
الطلابية نفسهاء نعني وحدتهاء»
تنظيمها » دور الاتحاد الوطني
داخلها » الخ 5-9
4 أن ابرز ما استطاع الاتحاد الوطني
هذا هدا عن نوفف حركة اللرائزيت مع السوق
العربية ؛ والخسائر الباهظة وغغر اللموسة التي
اصابت لطاع التجارة .
مهام الحركة الوطنية
على الحركة الوطلية » المرحلة
الانية » عدم الاهتمام الاساسي بما يدور
في سقف النظام اللبناني وسلطته
القمعية . هذا لا ب مق » النغا
عن تطوراتالصراعات الفوقيةوتناقضات
السلطة الثانوية وانفكاسها على الو
العام وعلى الحركة الوطنية بشكل خاص
الا اصبح ذلك ضرب من الطفولة
1" البسارية )) ٠.
أنْ مهام الحركة الوطنية تختلف مسن
الااساس وف النطلق عن مهام اي حكومة
تاتي » سواء الحكومة الحالية ام
حكومات اللاضي او 1 ٠ وبالتالي
على الحركة الوطنية ان لا تؤجل مهامها
9ن رقل) ولا جمدعا بامظباز ما
و ن » لان مهام الحركة
الوطنية هي ا تحاف البناية
لحل مشاكلها الاساسية وليس الذخول
في لعبة الحكومات الفوقية» ولان مطالب
وشمارات الحركة الوطنية تحيلها
الجماهم وتدفعها عاليا لآجل تحقيقها ؛
ولبس تحقيقها منوطا بالحكومات سوا
اكأنسيت ٠« تكسل لبسنان )»او ٠١ نس
لبئان » ٠٠.
' لذلك » امام الحركة الوطنية مهمتين
5 في هذه الرحلة
- العمل على تفجر التناقضات في
الشارع اللمناني وفي الريف والمناطق
والمصانع و الاحناء وبذلك باستمادة
المطالب الديمقراطية للحركة الوطلية
وطرعها بتكل جدري من جديد مع
تبني كل مطالب الفئات الشعبية وفيادة
نضالاتها وطرحها كاحدى مهسام الحركة
الوطنية ومطالبها الدبمقراطية ( ازملة
مياه الشفة وانقطاع ال ماء في المناطق
والمدن وبيع صهريج اللماء با .5ه ليرة
والبرميل بارتين ٠.١ مثل على ذلك ) .
؟ - استكمال سلسلة اللمهرجانات
وعدم تاجيلها مجددا وتفجر سلسلة
تحركات جماهيرية في الريف والمناطق
والاحياء » سواء اخذت الحكومة الثقة
ام لم تاخذها وسواء اكان كلام البيان
الوزاري منمقا ام غر منمق 8ه
للجامعة اللبنانية ان بنجزه من مهما على
هذا الصميد »© بالرغم من تجربته القصيرة
نسبيا » هو تحوله الى قائد فملى لمجمل
نضالات الحركة الطلابية » دون ادعاء . وقد
تجلى ذلك في اجماع الحركة الطلابية ونضالها
تحت ستار ديمقراطية التعليم ووطنيته وشهار
الجامعة آلوطنية المنتجة والعممة للثقافة
الوطئية » وشعار تحوبل الجامعة اللبئانية
الى جامعة كل اللبئانيين .
استطاع اتحادنا ببرناهجه ممارسة
الديمقراطية » عبر توسيع قاعدة المشاركة
الجماهرية وتوعيتها ودفع نضالها ان بنجز
المرحلة الاولى علىطريق ازمة النظام التعليمي
بشقيه الاقتصادي والتر بويعلىبساط البحث
وان يجمع كافة فصائل الحركة الطلابية حول
هذه النقاط . وهذا ما عبر عنه الؤتمر
التربوي الوطني الاول الذي آفسح في
امام عقد مؤتمر تربوي وطني عام 2 فى
بدابة العام القادم ,
كيف يمكن » استنادا الى
هذه المعطيات » تلخيص تجربة
نضالات السنة الماضية ؟1
١ 4# - ائبتت التجربة ان النظسام
<
بعد مرور شهرين على المدوان الاسراتيلي
الامركي القادر على تروت وصيدا والاوزاعي
والدورة ٠ الذي استهد فيه المادة ابو
بوسف وكمال ناصر وكمال عدوان وغحرهم من
رفافهم المناضلن . والذي اعفه طورات
داخليه ما نزال ذبولها مائله حنى الان بدءا
باسسعاله حكومة السيد صالب سلام
والاشاعات الي راففت نلك الاسقفالة »
وانهاة مض ذبول احداث انار الى
جاءت حكومة نقي الدين الصلح الموسمة على
امل تنصفيها ..
بعد مرور كل ذلك نعلت الصحف البومية
عن العقيد فؤاد لحود رئيس لجنة الدقاع
الثيابية » نصربحا شدبد الخطورة حول
ذلك العدوان وموفف السلطة مله . دون
ان يعفبه حتى الان اي نفي او نوضيح من
السؤولن .
ونورد هنا الصربح كما نفلته حرفيا
صحيفة « الحياة » باربخ م نموز الجاري
بانظار صدور اي توضيح او نفي منالمراجع
الملسؤولة اللمخنصة .
تقول الصحيفه في ممرض روايها
لتعاصيل اجماع لجنة الدفاع البرلانية
ساربخ 7 تموز » ما بلي :
ثم عاد الفقيد لحود الى الحدبب عن
ازمه العاثر من نبان الماضي ففال : /
ازمة العاثر من نيسان كان سببها عدم
اتحدبد السياسة الدفاعية للبنان »© وفال
ان هذه الازمة ادب الى ها نحن عليه الان.
7
اللبئاني » بالرغم من عجزه وحده ازمته »
يستطيع نأمين بعض الاصلاحات الدبمقراطية
الاولية » اذا ما تسنى للحركة الطلابية
خلق اجماع طلابي وُخوض نضال جماهري
منظم حتى ولنو واجهته اقسى الظروف
واللاحقات والقمع كما شهدنا في السنة
الدراسية الفائتة ,
؟' - تزايد فمالية الحركة الطلابية
وتزايد دورها الوطني والديمقراطي وتبوئها
مركرها في مجمل النضالات الوطنية
والديمقراطية ونكريسها كنصيل هام من
فصائل الحركة الشعبية ,
لا ب ضرورة تطوير اساليب التنضال
والتركيز على نضالات ديمقراطية ووطنية تؤمن
التذافا جماهيريا بتخطى اطار الطلاب © لانه
لم يعد من الجائز حصر النضالات الطلابية في
مطالب صرف نقابية , ودفع اهتمامات الطلاب
فيما بتعدى النشاطات الهينة لتطال كل
المشاكل المباشرة لكافة قطامات الشعب
اللبناني والعربي .
ما هي التغييرات التركيبية
التي طرات على البنية الطلابية
في السئوات الاخيرة » وكيف
ينكين ذلك على برنامج
ماذا فال
الفقيد لحكود
عن عدوان فرًان ؟
واضاف اننا تملم قاذا اسسقال الرئسس
لام ولاذا نشاب هله الازمه .. فالموضوعج
هو ان الرئيس بلام طلب اقصاء فقائلد
الجيش لانه لم برد على المدوان الاسرائلي
في فردان بوم العاثر من سان ينما نان
السلطات المسؤوله وكبار المسؤولين كانو(
على علم بالاعتدام .
وعندما فيل للميد لحود ٠ هنا الكلام
خطر للفابة اجاب :
ان ما قاله هو الصحيح لانه ف لالمدوان
بثلاث ساعات » ارسلت فيادة الجن في
صور برفية الى وزاره الدفاع في الرزه
تعلمها فيها ان طائرات هليكوتر « طوافه »
وزوارق حربية نجه لحو تروت وهي غربيه
عن لبنان « الا ان المؤولين في وزاره
الدفاع ناموا على هذه البرفيات الؤرخهة
بالساعات والدفاتقى » . وحصل ما حصل
ووفع عدوان فردان .
واضاف لحود : وقد تقل ضائط في
الجيش نسخة طبق الاصل عن الانذار الى
الرئيس سلام كما. حصلت بدوري عل صورة
طبق الاصل ابضا مما بؤكد بان الرئيس
سلام كان على حق بافصاء قائد الجيش لانه
لم بسثل لاوامر رئيس الحكومة ولان فاند
الجيش على علم مسبق بالانزال الاسرائيلي
على يروت .
واضاف لحود : انني كما ابرزت نقد
حوادث ايلول التقربر رقم؟؟6 سابرز وابين
المستندات والبرقيات الماكورة © .
ونضالية الحركة ؟
8 ان نمو الجامعة اللبنائية وانفكاس ذلك
على نمو التعليم الثانوي والمكتسيات
الدبمقراطية التي نحققت » اصبحت تطال
كنات اجتماعية كانت محرومة لفئرة قرببة من
حق التعليم . وبقدر ترابيد وتوسع رقعة
التعليم الثانوي واتساع المجال امام هذه
الفئات لولوج الدرسة من جهة وبقدر تامين
الضمانات للتعليم الجامعي من جهة ثانية
( منح وطنية » ضمان صحي» مساكن طلابية»
كليات تطبيقية » تعديل في المناهج والبرامج
ازالة كل التصفيات والعراقيل » تحسين
ظروف الهيئة التعليمية » الخ .. ) بقدر ما
يتفر واقع الطلاب الاجتماعي في الجامعة
اللبئانية وتاخذ هذه المؤسسة دورها كركيزة
للتعليم الوطني في لبئان .
وتدل الاحصاءات الرسمية على ذلك الدور
بوضوح » خاصة اذا ما فارنا ارتفاع نسبه
الطلاب من اصول ريفية بشكل خاص .
وهذا التفير التركيبي في البنية الطلابية
وخصوصا في الجامعة اللبتانية » يؤمين »
نسييا » توئيق العلاقة بين النضالات الطلابية
ومجمل النضال الدبمقراطي المام لاوسع
الجماهر اللبئانبة 88
|المدف / ف
- هو جزء من
-
الهدف : 211
- تاريخ
- ٢١ يوليو ١٩٧٣
- المنشئ
- الجبهة الشعبية لتحرير فلسطين
Contribute
Position: 5028 (6 views)