شؤون فلسطينية : عدد 4 (ص 39)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 4 (ص 39)
- المحتوى
-
0
على الامية في صفوف البدو داخل الجيش يعمل على عزل هؤلاء عن أي تأثيرات سياسية
خارجية ويجعلهم غير مهتمين اطلاقا بتغيير النظام » ذلك انهم لوساعدوا على ملب النظام
مان موقعهم في أي نظام جديد لن يتحسن أن له يصييم اسوا » وكذلك يضطر البدواً
بسيبة من انتثار الامية بيئهم الى اعثيار الجيش ملجاهم الوظيفي الوحيد وبذلك يتعاظم
ارتباطهم به وبالتالي ا ٠. ولكن وعلى الرغم من صلحة النظام الثائتة فى أبقاء
الامية منتشرة بشكل ساحق بين اليدو » الا أن الجيائن الاردني يحتاج الى عدد من
المتعلمين الذين يتمتعون يقدرات ثقافية ذات حدود معيئة ٠ وبدلا من أن يلجأ النظام الى
مصادر تجنيد يتوفر فيها المتعلمون فيهدد بذلك التوازن الدقيق الذى تو هنا عنه دأخل
الجيش »؛ لجأ الى تعليم اعداد من البدو » متبعا في ذلك سياسة تعليمية عبر عنها جلوب
باشا بدقة حين قال ١ يجب أن يكون هناك تعليم ؛ وكلما كان التعليم اكثر كلما كسان
الملائم للبدو بأنه تعليم لا يحطم خلديتهم الاخلاقية التقليدية ومعمل في الجانب الملدي على
تاهيل التلاميذ لنوع الحياة التي سيحيونها ٠. )١18(6 أي أن هدف هذا التعليم هو ترسيخ
القيم والعادات و التقاليد البدوية بين التعلمين واعدادهم للجيشن ؛ وجعل الجيش جماعة
أو لنة لهم تامع ولقمماعط
في اول الامر » انقشىء في العام .1544 جناح في مركز التدريب الاساسي للجيش. اسمي
حنيا :الثقافة وكان هذا الجناح يقيم الدور أت الثقافية للضباط والجنود حسب مستوياتهم
ومؤعلاتهم لاعدادهم لمراتب ووحدات الجيششى المختلفة(5٠) ٠ ثم تطورت مهمة هذا الجناح
فأصكبح ف العام ١5681/ يقيل الطلاب اليدو من عير ٠ سىئوات ليقضوأ ف الدراسة
سذنوات ؛ ينتقلون سعدها الى الخدمة في الجيش( 5) . بعد ذلك تحلورت الخدمات التعليمية
التي بتديها الحيش. فانطلكتت لهدف أو مسسيع هو توهدةه أبناء العسكريين اليدو والقبليين
عامة بدل ترك هذا التوجيه للمدارس الحكومية أو الخاصة حيث يمكن أن يتأثر هؤلاء
بقوم 0 شربية » » ويتضمن هذا الترتيب تزويد الجيش بملاكات من ابناء العسكريين جيلا
اثر آخر مما يخلق عائلات وعتسائر تتوارث مهتثة الجندية فتصبح مرتبطة ارتباطا وثيقا
بالجيشى فلا حياة لها خارجه وبلا علاقة معه .
وتغطي مدارس الحيثن المراإحل التالية : رياضش الاطفال والمرحلة الابتدائية والمرحلة
الإعدادية والمرحلة الثائنوية ؛ وهناك منرياض الاطفال روضتان واحدة في عمانو الاخرى
ف الزرقاء » وهما مختلطتان وطلابهما جميعا من ابناء أفراد الجيش وعلى الاخص ضباطه
لبدائية شقط نهى جميعا في البادية ومنها با هو داخلي وطلايها جنيعا من نا اليدو ©
وبعد أن ينهي تلاميذ هذه المدارس المرحلة الابتدائية يجندون في ات م الجية ى المهنيسة
والفنية؛ واما المدارس التي تغطي المرحلتين الابتدائية والاعدادية 0 من أبناء الدادية
وأبناء أفراد الجيشش. ؛ويلتحق خريجو هذه المدارس بمدرسة الميكانيك في الجيش ومدارس
الاننتلحة الاخرى . أما المدارس الثانوية فيلتحق طلابها بعد تخرجهم بمدرسة المرشحين
ليتخرجوا ضباطاللا١). والملاحظ ان هذه المدارس جميعا موجودة في الضفة الثرقية
من الاردن منذ انشائها وحتى الا : ؛ مما يؤكد ما اوردناه عن هدف هذه المدارس © كما
يؤكد هذا الامر ايضما أبقاء الجيشى على مدارسه رقم التوسع الهائل الذى شسهدتن»
مقارس وزارة. التربية والنعليم في عددها وقدراتها ٠. وتثشير جريدة ١ الاختصى » الناطقةهء
بلسان القوات المسلحة الاردئية الى الدور الخاص الذي تلعبه هذه المدارس بتولهسا
(( تتحمل مدارس القوات المسلحة المسؤولية الكاملة في تعليم أبناء اليادية واعد ادهع
ليكونوا جنودا صالحين ومواطنين منتجين في الاسرة الاردنية ... ومدارس
٠ الثقافة في البادية ليد سلف موه 1 ة تعليمية محسب 8 فيقوم القسم بدور الوسيط بين
ن البادية وكتثير من المؤسسات والدواة ثر الحكومية والاهلية ,. 5 4 5 توهر: :هذه
با 0 - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 4
- تاريخ
- سبتمبر ١٩٧١
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 58942 (1 views)