شؤون فلسطينية : عدد 4 (ص 155)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 4 (ص 155)
- المحتوى
-
ابقاء هناك واجبرت جدتها على اعادتها الى اسرائيل « لم استطع الامتثال لاواير
هلي ضد ضميري ومشاعري ؛ ولذا قررت أن ابقى حساملا وأنا الان في شضهرىي
لسنادس .. 413(6).
تقتصر معارضة زواج ختاة اشكنازية من شاب شرقي على اهلها فقط » بل تشميل
يضا الجيران الاشكناز . يقول البروفيسور شوستاك من الولايات المتحدة بعد زيارة
قام بها لاسرائيل 00 اجتمعت يتسابة تبلغ من العمر 5 عاما كانت قد هاجريت من بولوئيا
ل إسرائيل .٠ وكانت تخرج مع أندريه شاب من المقعرب : ولهذا السبب ايتعدث عنها
عائلات اخرى في العمارة التي تسكنها . انها يتيمة .. . الت لها النسوة المسنات بأنها
لفشقر الى حكمة أمها » ونصحنها بالابتعاد عن السود . ان هذه النظرةسائد ةللغاية»(49) ,
على أن الظروف التعليمية لابناء الطوائف الشرقية تفصح بشكل واضح عن السمسة
لطبقية الطائفية للمجتمع الاسرائيلي ؛ وعن الفرق الكبير المذهل الذي لا مثيل له في
عالم بين نسبة خريجي الجامعات من آبناء الاقلية ( الاشكناز ) وبين نسبة الخريجين
0 ية ( الطوائف الشرقية ) . فقد زادت نسبة الخريجين من الطلبة الاشكتاز
الجامعات الاسرائيلية على 65 بر » بينما لم تتعد نسبة الخريجين من ابناء الطوائف
لشرقية ؟ /ز . وقبل التطرق الى الاوضاع التعليمية العامة في اسرائيل » تجدر بنا
لاف آأرة الى اوضاع التعليم في مدينة القدس. التي قذفت حدة التناتضات الاجتماعية من
حركة الفهود السود . خفي هذه المديئة « هنالك مدارس » وهنالك مدارس »
س الاحياء الفقيرة (الطوائف الشرقية) تختلف عن مدارس الاحياء الغنية (الاشكتاز)
المقدار الذي تختلف فيه الضواحي الغربية عن الاحياء الشرقية؛ خاذا ما التينا نظرة
نْ نتيجة امتحان الثوامن ( أمتحان تعده وزارة الثقافة والتعليم ثي نهاية المرحلة
لانتدائية » تمكن الذي يجتازه من تلقي مساعدات حكومية اثناء دراسته القانوية
الجامعية ا( في مدارس الأحياء الفقيرة نجد أن النسية بسيطة ولا تتعدى 0 7 0 هذه
لنسبة تقتصر على مدرستين خفقط في حي التطمون ) بينما كلت نسبة الناجحين لهذا
لغام في الضواحي الغنية رحاميا والطالبية وبيت هكيرم حوالي 725٠. (14).
ويصف الصحفي ميخائيل كرفين ظروف واوضاع مدرستين الاولى للطوائف الشرقية فى
ي المصرارة والاخرى اشكنازية في ضاحية رحافيا بقوله : « قبل حوالى الشهرين زرت
مدرسة « ريمز » في المصرارة ..٠ بدا التلاميذ بأعمال الشغب : ضيريوا معلمين وألتوا
لحجارة وهشموا زجاج النوافذ وهربوا من المدرسة ؛ واتضح اثناء الزيارة أن غرفة
دذيرة ليست مكانا أمينا من أعمأل السغب ؛ فأثناء حديثى كنا هدفا للحجارة التى تلقى
لن: الداخل من باحة المدرسة ... خرجت بانطباع بأن تغييرا جذريا علق المدرسة
وتو يع التلاميذ في مدارس عادية من تشسأنه فقط أن ينقذ التاذميذ ») ٠ وعندميا يئتقل
ص في لوصف مدرسة اشكنازية في رحافيا يقول : « طيعا )2 عالم آخر »> تظافة هدوع
نات زهور وكافة العناصر التي تشكل مدرسة ممتازة )(58).
هنالك سك بأنالفقر المتفشي بين أبناء الحلوائف الشرقية والضائقة السكنية يؤثران
ى سلوك التلاميذ في المدارس ؛ ومما يزيد الطين بلة ان وزارة الثقافة والتعليم
أت على ارسال المعليين الأكفاء ألى مدارس )0 الاحياء الراقئية 0( وارسال المعلمين
قل:كفاءة الى مدارسى الاحياء الفقيرة والاماكن النائية التي يسكنها اليهود الشرقيون .
دعي وزارة التربية والتعليم ان المعلمين الاكفاء يرفضون الذهاب الى الاحياء الفقيرة
لمناطق النائية ويرد أبناء الطوائف الشرقية اذا كان الامر كذلك ينبغى على الوزارة
ح مؤلاء علاوات مقابل عملهم في مدارس الأحياء الفقيرة والمناطق النائية . الا أن
زلا بيتتصر فقط على «المعلمين الاكفاء» بل يشمل أيضا الملاعب الرياضية الفسيحة
عي ووسائل الترغيه التي تحذلى بها مدارس الاحياء « الراقية » بيئما تكاد مثل
الامور الاساسية تكون معدومة في مدارس أبناء الطوائف الشرقية . يقول تلاميذ
: ؟م١ - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 4
- تاريخ
- سبتمبر ١٩٧١
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 36100 (2 views)