شؤون فلسطينية : عدد 6 (ص 163)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 6 (ص 163)
- المحتوى
-
بن:الثقة » اذ أصبح لحساب « الصح
)“مضيون أرقى 2 يقوم على ادراك
عن بقوائين رسسوم الاطفال وخصائصها خلال
النمو المختلفة . وقد ظهر هذا بشكل
من خلال تبلور خبرة الطفل في تعامله مع
وخركة الذراع © وتخير الاوضاع المناسبة »
ام المساحات اللوئية بادراك جمالي خاص»
عبا كانت عليه . كما أظهرت محاولات
ال:المتعددة في الرسم كل مسا يمي رسسوم
ال :نغيدا عن التربية التي تعتمد على الامشق
:طرق المعالجة المميزة للاطفال © كمحاولة
الزماني والمكاني » التسطيح © القغافية »
لاوضساع النموذجية »© والمبالغات ٠. الخ»
كلما يعرقه من ظواهر في رسوم الاطفال في
لم :وقد عكست هذه المحاولات » على تراوح»
ات متفاوتة من المعالجة المميزة لكل مرحلة من
والتطور العام عند الاطفال» وخيرته بالتعبير.
شين شروط هذه التجربة © التي كلت تحرر
اطلنال جماليا ونفسيا فقد حققت التجربة نتائج
© ؛.عيرت عن ثئنسها من خلال الرسسوم التي
ت :4 آذ تمثلت كل نزق وكبرياء وصلف عئد
طفال .في تخيرهم للموضوعات الخاصة بهم »
مستهم للحياة المعاشة في المخيم بواقعية حالمة »
3 المادرسة » المخيم ؛ السوق © ذكرى
لحرب .والتجربة المشحونة بالاتفعال : طائرات »
ائرات::») طائرات ملحة في وجدانهم واذهائهم »
الفدائي والحياة في المخيم ..٠. الخ . هذه الملامسة
وضوعاتها واسقطت كافة الاشكال والنماذج
الزمية » من هذه المنور . غير انه لا بد من
ارة » الى ان هذه الحرية في التعبير © لا تمني
موققا سلبيا من الاطفاآل © فقد كانوا
لمتابعة دائمة © تهدف بالنتيجة الى تحسين
حَة :الاطفال » وبلورة خبرات الاطنال يخامات
اللون: والاستفادة من طبيعتها وخصائمها » كما
تسجل ملاحظات مختلقة 6 حول الاخطلاء
إلمة » والخبرات الاولية © وملامح كل مرحلة ©»
إل:الرسوم الملفتة للنظر © حيث يتابيع اصحابها
ةهدى تقدمهم في كل شوط من أشسواط التجربة»
تتضين الملاحظات التي تسجل على الوجه
آخْرامْن الصورة : اسم الطفل © العمر الزمتي »
الجنس »© الصف الدراسي »© وملاهلات خاصة
بالرسوم © واسم الصورة أو ملاحظات الطفل حول
رسومه ٠ دفي نهاية كل يوم © تقوم عملية قرز
أولية » حيث تقسم هذه الرسسوم الى مجموعات
حسب السن © ثم تقيتم في مستويات ( متفوقة »
عادية » ضعينة ) وتحفظ قوائم بأسسماء الاطفال
المتنوقين © الذين كانو! يكلفون بتنفيذ لوحات أكبر
حجما © ويزودون بالالوان وبورق الرسم اثنام
غراغهم من الدراسة .
5. في المرحلة النهائية من التجربة ©» تيكتا من
استخدام غرفة صغيرة مستقلة كمرسم للاطفال .
ونغفذت فيها الرسوم ذات الاحجام الكبيرة » والتي
تحتاج عمل عدة مرات . وأصبحت الموضوعات
أكثر تحديدا © كما باتت المعالجة أرقى من جوائب
متعددة ٠ وفي تشرين الثاني 11358 © أي بعد ثلائة
أشهر من بدء التجربة + تمت عمليات الفرز النهائية)»
حيث جمعت بئات الرسوم المقنئة حسب الجنس
والسن © ثم جرى فرز نهائي © اختيرت على
أساسه ما يقرب الاربعبائة لوحة من احجام
مختلفة » صنفت إلى مراحل تبعا للثمو النني عند
الاطفال . كما وضصعت بفضعة ملاحظات عامة حول
كل مرحلة » عرضت السى جانب الرسسوم © كي
تساعد الزائرين في تتبع نمو الاطفال النني والذهني»
في !5" 564 تشرين الثاني 1938 © وكانت هذه
هي المرة الاولى التي تجمع فيها وتعرض رسوم
الاطفال النلسطينييّن في المخيمات في الاردن .
مراحل نمو التعبير ألفني عند الاطفال الفلسطينيين
تتصل الاساليب المستخدمة في دراسة رسوم الاطفال
مع المناهج السوسيولوجية والسايكولوجية في
البحث. لان رسوم الاطفال باتت ذات قيمة اجتماعية
ونفسية ملموسة في واتقعنا المعاصر © بل باتت هذه
الرسوم أداة من ادوات البحث في ميدان ملم النفس
التجريبي والمثبري © كادت إن لا ترى فيها قيمة
جمالية وثقافية ما » كما اشرنا الى ذلك أشارات
عابرة ٠. وتتللب محاولتنا لتتبع مراحل نمو التعبيي
الفني عند الاطفال الفلسلينيين ان تششير الى منهج
التجربة » مقارنة مع التجارب الاخرى . وغاليا ما
اعتيدت التجارب والدراسات التي أجريت على
رسوم الاطفال » على واحد من المثاهج الاربعة
الرئيسية التالية ؛ | منهج يعتمد على الملاحظة
المباشرة العرضية )2 ب منهج يعتمد على
رول - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 6
- تاريخ
- يناير ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 36172 (2 views)