شؤون فلسطينية : عدد 7 (ص 139)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 7 (ص 139)
- المحتوى
-
البرمانية التي تستهدف اجتذاب الاصوات العربية
ف الانتخابات سسببا في اثارة موضوع المدارس
وقيرها من نواقص التربية والتعليم عند المرب
وكانت السبب في تخصيص بعض المخصصات
المالية في ميزانية الوزارة لهذا الغرض . وهكذا
خصصت مثلا منذ سنة 1105 ولمدة خمس سسئوات
متوالية ثلاثة ملايين ليرة اسرائيلية تقريبا لتطوير
المدارس العربية « ... ولسنا ندري مقدار ما
استغل من هذا المبلغ ويجدر بنا أن نذكر ان هذا
المبلغ يشكل قسمما ضئيلا جدا من ميزانية وزارة
التربية والتعليم التي ترقى الى عشرات الملايين
من الليرات الاسرائيلية ... »© وقد لجأت الحكومة
بدل بناء المدارس الى استئجار غرف في أماكن
متفرقة متباعدة ومعظمها غير صالح للتدريس
وكدست التلاميذ في الكثير منها تكديسا(؟١).
على أن التوسيع في المدارس الابتدائية لم يقابله
توسع ممائل في المدارس الثانوية . وقد كان في
اسرائيل سسنة ؟95١7/1 عشر مدارس ثانوية
عربية يتملم فيها جميعا ١518 طالبا عربيا مقابل
؟؟| مدرسة يهودية تضم 51598 طالبا يهوديا .
وانظر ان شيثت الاحصاء في الجدول رقم ( ٠ ) 5١
وانظر كذلكالجدول رقم(1؟)حول عدد المدارسللعرب
واليهود في السسنوات ذاتها (من ثانوية وابتدائية ).
على ان يبقى في البال ان خمس عدد المدارس
العربية هو من مدارس التعليم الخاص الاهلي(؟١).
وينضح مما يلي(؟١) عدد الصفوف الابتدائية
والثانوية وكثافتها بالمقارنة مسا بين العمرب
واليهود في سنة 11595/174 ؛ عدد صفوف المدارس
العربية ؟.؟ منها /7؟1! صفا يتراوح طلابها
بين 548٠. طالبا . عدد صفوف المدارس
اليهودية 5١1١١ منها ؟1!9 صفا يتراوح طلابها
بين .50 طالبا ٠. عدد ,الصفوف العربية
الابتدائية ١8684 والثانوية ١645 . عدد الصفوف
اليهودية الابتدائية 6مه*١ والثانوية 4+4555
"ذا ٠.
اما مجموع المدارس الابتدائية العربية فيبلغ في .
الثانوية وما بعد الابتدائية عن 75 وهذا يمني أن
لكل 1١.٠. ساكن عربي مدرسة ابتدائية واحدة .
ولكل ٠١ الاف عربي مدرسة واحدة بمد المرحلة
يار
الابتدائية بينهيا لكل ..1 يهودي مدرسة ولكل
؟١ الف عربي مكان واحد في الجامعة بينيا لكل
8 يهوديا فقط مكان ٠.
ولو انتقلنا. الى مجالات التعليم الاخرى لوجدنا
الصورة نفسسها تتكرر « غففي سسنة 15/69 كان
لدى العرب مدرسستان لاولاد العمال يتعلم فيهما
طلاب مقابل ١1١ مدرسسة كهذه لدى اليهود
تعلم فيها 4/؟1ه طالبا وأربع مدارس مهنية عربية
خيها ١157 طالبا مقابل ١78 مدرسسة مهنية يهودية
غيها ١١١!؟ طالبا يهوديا .
زراعية واحدة فيها اه طالبا عربيا مقابل
١ مدرسسة زراعية يهودية فيها 5."/ا طلاب
يهود » . ودار واحدة للمعلمين فيها 1١١5 طلاب
مقابل ؟5 دارا لليهود فيها هلاه/ طالبا(8١).
ويمكن أن نلحق بمشكلة المدرسة مشاكل الادوات
والاثاث ووسائل الايضاح والكتب المدرسية
والمختبرات والخرائط . والكتاب الاملاميون
الصهيونيون يعترفون بها اعتراقا كاملا .
ويقر ( بنتويتش ) الباحث التربوي الصهيوني أن
كثيرا من مدارس القرى العربية لا تحوي سسوى
بعض المقاعد القديمة دون اي معدات تعليمية(1١)
واليهودي الامريكي راندولف براهام يذكر بدوره
أن العمل الدارس لسرت ال زان 1 ل
ومعداتها التي كانت عليها ايم الائتداب
البريطاني!1١). على ائنا يمكن ان ترى صورة
حية عن هذا النقص في كلمة مواطن عربي عاش
تلك المشكلة في أرضها وكتب عنها بالعبرية أيضا
قبل أن يكتب بالعربية . قال في صدد الكتب
المدرسية « ... ان المدارس العربية تعاني نقصا
ملموسسا في كتب التدريس بحيث أن المعلمينو الطلبة
يضطرون الى اسستعمال الكتب القديمة أو نسي
مادة التمليم من كتب يصعب الحصول عليها .
ورغم أن تحسينا طرأ على هذا الوضع فيالمدارس
الرئيسية الا أن حالة النقص في الكتب في المدارس
الثانوية لا تزال قائمة . والمكتبة العربية في الدولة
فقيرة جدا ليس في الكتب الدراسسية فحسسب بل في
كتب المطالعة والثقافة العامة . وحتى نيمسان
سنة 1155 ظهر في اسرائيل .0؟ كتابا باللفة
العربياة منها 54 كتابا الفه كتاب مقيمون في 'سرائيل
عرب ويهود و6١٠٠ كتب نشرت أولا في الدول
العربية واعيد طبعها في اسرائيل . وثمة نقص
ومدرسة - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 7
- تاريخ
- يناير ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 39354 (2 views)