شؤون فلسطينية : عدد 8 (ص 161)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 8 (ص 161)
- المحتوى
-
مقال واحد في المام ©» وكذلك بنسسبة عالية مسن
الافتراك في المؤتمرات التومية والعالمية التي
تنعقد داخل هلسطين المحطة وخارجها ؛ الآمر الذي
يتيح الاتصال المباخر بحركة التقدم العلمي بكل ما
يثكره من حياس واندفاع للبحث لدى الاساتذة
والعلمام .
وبما ان هذه الجهود العلمية بثتى وجوهها
ومستوياتها موجهة اساما نحو تعميق جذور الكيان
الاسرائيلسي هالا وتكريص خططه العدوانينة
التوسعية مستقبلا » لذلك يتوجب علينا ان نسرد
على هذا التحدي باتخاذ التدابير والخطط المماكسة
والمتابلة لابطال خططه والقضاء على تدابيره ٠ وهنا
يبرز المقصد الاساسي من هذا البحث » وهو صوغ
المتترحات الكنيلة بحثصد الطاقات العلمية التي
تتطلبها المواجهة المصرية المحتومة من اجل البناء
والتحرير ٠ وميما يلي ما نراه من هذه المقترحات
التي تضصب على ميدان العلوم الانسانيةوالاجتمامية
خاضة *
| ل تعليم العلوم الانسانية والاجتساعية بحيث
يكون لها مردود فعلي لا على الصميد النظري
الاكاديمي غصب © وائما ايشا »© واأهم من ذلك»
افضبل لمخططاته ونواياه ونواحي القوة والضعف
فيه . وبكلمة : أن نفعل كما يفمل عدونا حين
يحلل مجتمعه ومجتمعنا شرائح يعكف على دراستها
لتكون في خدمة احتياجاته واهدافه .
؟ توجيه تعليم العلوم الانساتية والاجتمامية
بحيث تزيد من أرتباط الطالب الجامعي بارضه
وتضاعف من تعلقه بما وتفانيه للدفاع عنها »
ولتثير في نفسه معانيالكرامة وقيم الثورة والتحرير.
هقد ثبت في النكبة الآخيرة ان صلابة الطالب العربي
ليست بالقدر الكافي . وكثيرة هي السبل التي
يمكن للاساتذة بمعاونة الطلبة » ان يسلكوها
للقيام بدورهم في تبيان الفضائل الفردية والاجتماعية
التي يجب ان تتوافر في جماهيرنا لقصمد امام الغزو
١ - هنير بكشور ومصطفى الشيخ يوسف »© التعليم
في اسرائيل » منقورات مركز الابحاث م.ت.ف.
بيروت 1959 © ص 5١ . وسمنلشم اليه باسم
بكور ديما يلي ٠.
؟ المصدر نفسه .
حل
المسهيوني الاستعماري ٠
* تنقيط دراسسات الوعي القومي والاسستناد
على أسس متينة من العلم الصحيح من اجل معرفة
حقيقة أساسسية ©» هي أن العرب آمة واحدة على
الرغم من تعدد دولها » وان هذه الامة لا ييكن
ان تنال المكانة التي تستحقها ©» حتى ولا ان تحافظ
على كيانها في عالم اليوم ما دامت اقطارها متفرقة
متناحرة ومجزاة ولذا ينبفي التعيق في دراسة
الاحوال الراهنة في مختلف اقطار الوطن العربي »
من وجوه السياسة والادارة والاقتصاد والاجتماع
والتشريع والادب »© درسا علميا يقوم على مقارنة
هذه الأحصوال مقارنة دقيقة لاظهار الفسروق
والمشابمات القائمة بين هذه الاقطار من الوجوه
المذكورة وسسواها . ثم بحث عوامل هذه الفروق
والمشابهات إأسرفة اصولها © وادستكشاف الظروف
التي اوجدتها » واخيرا تحري الوسائل الكفيلة
بازالة ااخروق والاختلافات وزيادة التقارب والتشسابيه
بين الاقطار العربية . خقد آن لنا ان ندرك حقيقة
اولية هي ان مواجهة الغزو الصهيوني الاستعمار>,
الذي يتحدى صميم وجودنا القومي والحضاري »
لا بد ان تتم في نطاق وحدوي »© ولا بد أن يحققه
المجتمع العربي الاشتراكي الموحد .
؟ - ان تعليم التضية النلسطينية حقائشق
وتحليلا وتفسيرا واهدافا ووسائل لا.يمكن ان
يفي بافراضه في مرحلة التعليم الجامعي والمالي
اذا اقتصر على كلية دون اخرى وقسم دون آخر.
غاذا كان المطلوب من المجابهة ان تكون ثشاملة »
فائه يجب على خريجي الجامعة ل كل حسب
تخصصه ان يحصلوا »© قبل انتقالهم الى مراكز
المسؤولية في المجتمع » على المعرفة العلميةالكافية
باساسيات الحقائق المتصلة بقضية فلسطين ©»
وخصوصا في الوضع الراهن ؛ يباللراهن من
خطورة في الحاضر ومن آثار خطيرة في المستقبل .
وذلك عن طريق جعلها مقررا اجباريا قائما بذاته
يتطلب النجاح فيه كفيره من المقررات الاساسية .
"' ع بشور ؛ا ص 50-66 .
ا 2 سا ع يم
الدراسة للمدرسة العربية الابتدائية الرسمية
للصفين الخايس والسادس ) ؛ منشسورات وزارة
المعارف والثقافة للعرب 4 ص 17 1 - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 8
- تاريخ
- أبريل ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 36172 (2 views)