شؤون فلسطينية : عدد 81-82 (ص 257)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 81-82 (ص 257)
- المحتوى
-
محاولتهم الاجابة على الاسئلة المطروحة٠
ونسجل هنا ؛ انه ابتداء من هذه الوحدة
اخذت مغظم الزهرات في التجاوب مع
الدروس ٠ وحسب اقوال الزهرات كسان
السبب في ذلك ان الاهثمام مسن قبسل
الموجه تركن في الوحدات السابقة على
الاشبال فقط دون الزهرات » وهذا ما
امكن تجاوزه في هذه الوحدة ٠ وحسب
تقديرات الاستمارات 'ايضا اخذت ئسبة
الاشبال التي تستوعب المادة العلمية في
الازدياد » ولكن ليس في خط بيائني
متصاعد ٠ وبلغت هذه النسية من ٠'الب
٠ ابتداء من الوجحدة السادسة وحتى
نهاية البرنامج ٠ ذكرنا ان الزيادة لم
تكن زيادة منتظمة ويرجع ذلك لعوامل
هدة 2
ب وجود مصطلحات ومقاهيم صعبة
في يعض الوحدات لم يتطرق اليها المذهاج
المدرسي مثال : الوحدة الرابعة ٠ فكرة
اتحاد العناصر لتكوين المركبات الكيماوية
والثعبير عن ذلك في رمون ومعادلات ٠
عدم التمكن من اجراء يعفر
التجارب العملية :
مثال )١( : الوحدة الرابعة ,» توضيح
مفهوم الانفجار عن طريق اشعال كمية
من البنزين ذي صفيحة مغلقة الا من
فتحة من اعلاها ٠
مثال )١( : الوحدة الخامسة,
احتراق البارود ضمن حين محدود *
نقص وسائل الايضاح : مثال :
الوحدة التاسعة ؛ نقمي القطاعهات
المجسمة في بعض انواع القذائف
( قذائف المدفعية , القذائف الخارقة:٠٠
الغ ) ٠
هذا ويمكن الخروج بمجموعة من
الملاحظات بمدى استيعاب الاشببال
للرحدات :
1 كان هناك تفاوتث في استيعاب
وحدات البرنامج من قبل الاشبال ٠
لاه ؟
استوعيت الوحدات الثالثة , الثامئة ,
العاشرة , والى حد ما الوحذدات
السادسة والسابعة والتاسعة , اكش من
غيرها من الوحدات ٠ وكون معظم هذه
الوحدات من وحدات البرنامج الاخيسرة
يحعلنا لا ثففل عاملا مهما » وهو ان
تتالي وحددات البرناميج وتراكم
المعلومات الاساسية خلق عند الاشبسسال
المزيد من الاستعداد والقيدسرة على
استيعاب وفهم المفاهيم العلمية حصمسول
السلاح ٠ كما أن تدني نسبة الاشيال '
التي استوعبت المادة في بداية البرنامج
يمكن أن يرجع الى عدم تراكم المعلومات
والى ثقص وسائل الايضاح وخصوصا
في «الوحدة الثائية ٠
ب كان هناك تفاوت في استيسساب
بعض الافكارنظر! لتفاوت المستوى
المدرسي من ناحية ؛ والمستوى الذهني
من ناحية الخرى : استوعب اثنان مسن
الاشبال فقط » وممن ينتسبون الى الصف
الثاني والثالث تكميلي 2 بطريقة اتحاد
العناصر لتكوين المركبات ( الوحدتين
الرابعة والخامسة ) ٠
ج - كان هناك ثفاوت في استيصساب
الاشبال والزهرات لبعض الاكفكسان
والمصطلحات التي تتطلب معرفة بالسلاح ٠
ان عدم حصول معظم القتيات عسسلى
تدريب عسكري جعل من الصعب عليمن
تلمس بعض الظواهس. ٠ والتعرف عسلى
بعض الاسلحة ( فكرة الفعل ورد الفصل
عند الرمي من بندقية , التحرف على قاذف
الار' بي 'جي 7 الهاين ) 0
د ان عدم ارتباط البرنامج العلمسي
ببرنامج تدريب عسكري .وغياب السلاح »
كان له اثره في عدم خلق حافز اضافي
لدى الاشيال والزهرات للاقبال على معرقة
القوانين العلمية للسلاح الذي يتدربسون
عليه ٠
ه ب ان الاستيعاب الجيد للوحدتيسن - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 81-82
- تاريخ
- أغسطس ١٩٧٨
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Not viewed