شؤون فلسطينية : عدد 55 (ص 153)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 55 (ص 153)
- المحتوى
-
:. 15
وتوألت انتصارات بروسيا على فرنسا منذ ذلك الحين ؛ كما ستئزى . وأها على الصعيد
التربوي © فان :التقد م الذي حققته بروسيا » في حقل التربية والتعليم » قد أذهل فرئسا! |
تفسسها ٠. فأرسات عام :ما مدير دار التعليم العليا » فيكتور كوزين © وهو أحد
مشاهر المربين 'آنذاك؟ ؛ لالمائيا ليستطلع الاحوال التعليمية هناك © ولدراسة: أسياب
استعادة بروسياا توتها » خلال فئرة قصنيرة بعد الحرب . ويعد الزيارة التي نمام بها
اانيا » عاد وقدم تقريرا + عرف باسمه نتل فيه مشاهداته وانطباعاته بالتفصيل »
وقدم سلسلة من الاقتراحات الاصلاح التعليم في فرنسا ٠ وعلى أساسن التقرير »© تم
اصدار قانون التعليم الفرئسئ العام سنة *188 4 والذي يعتبر احدى هم ركائر
النظام الفرنسي في القرن التاصسع عشر .
وف حرب السبعين ( سنة .الما ) © انتضرت المانيا على فرئسا ؛ ومحت عارها
وهزيمتها . لماذا حتقت المانيا ذلك النصير المبين على غريمتها قرئسا ؟ ما هي العوايل
وراء النصر الالماني ؟ دعونا نأخذ جوايا من المائسي وجوايا آخر من فرئسي . أعلن
المستشيار الالماني ن 4 يسمارك »وهو من مشساهير السياسسيين الالمان ©» واحد الذين
نوا حتقوا الوخد الالمانية وجعلوا ألمائيا في مقدمة الدول الاستعمارية ؛ في الترن
التاسع عشير : « ان الذي أنتصر في معارك.حرب السبعين » انما هو المعلم » . وقد
أعلن الكاتب والعالم الاثري الفرنسي » ارنست رينان ؛ في أعقاب حرب عسام ارا
(١ أنه ن الجامعات الالمانية هي التي كسبت الحرب » . ونتيجة لذلك ؛ أدركت فرنسا مرة
ثانية أهمية التعليم العالي » فراحت تصلحه . وذكر « ثيودور زيلدن » في دراسة له
عن التعليم العالي في فرنسا : 7 ان حرب عام :ام قد زودت حركة أصلاح
الجامعات بقوة دف عظيية 6 .
:ويحدر .ينا ان نديد الى الاذهان | ن المربي السويسري 4 يستالوتزي (5اخا د
0 ) » كان أعظم ملهم في حركة اصلاح التربية الشعبية في المانيا ٠ وفي الوقت الذي
لم يكترث ابه نابوليون » 'امتدحه الفيلسوف فيخته ف عام ؟ءعلما بقوله : ول انئي أتوقع
بعث الأمة الالمانية من معهد بستالوتزي م وهكذا كان (4) ٠.
؟ ١ معجزة » المتربية في اليابان
والتحربة. الثانية الزائدة.لدور التعليم في بناء نهضة عصرية وأمة قوية هي في اليابان .
وتعود . حذور نهضة: اليايان الحديثة الى ما تحفقق منذ :أأعصر الذهبي 0 الذي يعرف
. يأسيم-عصر ١. ميجي. » ؛ تسنبة: الى الامدراظور اليابائي 4:الذي.قاد البلاد. الى نهضتها
الحديثة . عندما اعتلى: العرثن: عام “ارا »_كانت أليايان دولة متخلفة 8 فقرر
الامبراطور الجديد أن يجعل اليابان دولة قوية » تجاري ألدول الغزبية . ومن اهم
هاما م به » لتحقيق هدفه » كان حث الشعب على .نيل العلم والمعرفة. في الغرب...
فأرسل العديد من البعثات والطلاب ليدرسوا في. مدارس ومعاهد البلدان. الغربية )
حيث راحوا يتعلمون كل شيء من الغرب ؛ من علوم وادارة وفنون عسكرية وتربوية ٠
ولا سسيها المتربية المهنية + هذا وقد اكم تعميم التمليم الابتدائي 6 وأنشاء حامعة
طوكيو » واستقدام الخيراء الاجائب » والتركيز على التقدم العلمئ والصناعي. »الى
حائب التربية الخلقية والقومية . ونتيجة لذلك ؛ وفي ظرف آقل من : سنة » أصبحت
اليابان دولة قوية حديئة »© تضاهي دول ل الغرب تفسنها »؛ بفضل « العجزة
التربوية (5) .
التربية للمعركة ف القرن العشرين
بعتند أن عرضنا تخجارب بعض الشعوب التي استخدمت التربيسة ين - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 55
- تاريخ
- مارس ١٩٧٦
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 36098 (2 views)