شؤون فلسطينية : عدد 6 (ص 54)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 6 (ص 54)
- المحتوى
-
قياسا على الخطر المباشر السذي كانت تمثلسه
الصهيونية ,
ان « طبقة » لم تعط الاهمية الكانية في الدراسات
الفلسطينية هي « طبقة » البدو © الذي يلغ
تعدادهم في فلسطين عام 1911 : مم556 بدويا
( كان عددهم ٠.5)... في ؟؟15 ). أن هذه
القوة التي شاركت مشاركة بارزة في ثورة 3(
كانت قد لعبت دورا مهما في التفاضة شهر آب
5 ولفتت نظر الحزب الشيوعي النلسطيني في
مؤتمره التاسع الذي سبقت الاشارة اليه . ان
هؤلاء البدو الذين يشكلون 76 بالمئة من السكان
تتريبا 9 يجملهم الجوع الدائم في حالة غضب يبتى
دائما على حافة الانتفاضة المسلحة» ان اشتراكهم
في انتفاضة آب يدلك على الدور الكبير الذي يمكن
ان يلعبوه في تمرد ثوري للجماهير © وني الوقت
نفسسه يغدو من الواضح ان شيوخ وزعماء هذه
القبائل يمكن ان يفسدوا بالمال ..٠ والبدى يبدون
بلا انقطاع جيش الفلاحين المحرومين مسن الارض
وانصاف البروليتارية بايد واغواه جديدة:(3؟).
في غضون ذلك كانت البورجوازية العربية المدينية
الصغيرة والممزقة في حالة تخبط وضياع وتمزق ©
وكانت سرعة تحول المجتمع الى الاقتصادالصناعي
اليهودي تجري دون ان تتيح لهذه البورجوازية
الناشئة © ولا للاقطاعيين © فرصة المشاركة بهذا
التحول او الاستفادة منه » ولذلك فائه لم يكن
غريبا قط ان ثرى بان معظم الزعماء التلسطينيين
الذين شهدوا أمام لجنئة « بيل » الملكية في 16
وكذلك امام اللجان التي سبقتها » يصرفون وقتا
طويلا في امتداح الاستعمار المثيائي واطسراء
معاملته قياسا على معاملة الاستعمار البريطاني :
فتد كانوا يشكلون آلة الباب العالي وذراع
السلطان وجزءا لا يتجز!ا من نظام الهيمئسة
والاستغلال والقمع » وقد صرفهم الاستعيار
البريطاني من دور الوكيل الاول ؛ لانه وجد وكيلا
اكثر كفاءة واشد رسوخًا وارقى تنثليما هو الحركة
الصهيوئية .
وهكذا جرى رسم افق الدور الذي كان على
التيادات الاقطاعية الاللبركية ان تلعيه في
الاساس © « التضال ؟ من أجل موتع أفضل
في النظام الاستعماري » ولكنها لم تكن التستطيع
إن تخوض ذلك « النضال 6 دون إن ترص وراءها
صغوف الطبقات التي كانت تتعطش لطرد التهسر
6
لها » وكذلك يفسر احلافها الواسسعة النطاً
داخل البنية الطبقية في فلسطين .
المثقفنون
بعد !1 سنة من الاحتلال البريطائي لغفلسطسين
اي و
كافية لبناء اية مدرسة في البلاد » وني م15إرفهت
الحكومة !؛ بالمئة من طلبات الالتحاق بالمدارش -
التي قدمها عرب . وفي 6.١. قرية عربية كانت
موجودة في فلسطين كان هناك 1١5 مدرسة للبنات
نقط و54؟ للصبيان » ووصلت 1١5 فتاة قروية خقتا '
الى الصفم السابع الابتداثي . وكان هنالك /9١ه
قرية عربية لا مدارس فيها للذكور ولا للانساث 6
ولا توجد آية مدرسة ثانوية في القرى العربيتة
وبالاضافة لذلك كانت الحكومة : « تراتب الكتث
وتعارض كل صلات ثقافية مع العالم العربي ©
وهي لم تفعل شيئا لرفع المستوى الاجتماعي بين
الفلاحين ...»)("8). في 1١59١ 2 اذن ©» كان
المتعلمون بين مسلمي قلسطين 01؟ بالالف بين
الذكور و ا بالالف بين الاناث و 5١ل بالالف بين
الذكور المسيحيين و 461 بالالف بين الاناث 4
( وكانت النسبة 5796 بالالف بين ذكور اليه
و لاملا بين اناثهم!»(61), ومع ذلك نان هذه
الارقام وان عكست الواقع التعليمي .في الريف
خصوصا فهي لا تعكس الواقع الثتافي في مجمل.
غلسطين » هذا الواقع الذي لعب دورا طليعيا مند
بدء النهضة العربية في مطلع القسرن العشرين
في الحقيقة كان عدد كبير من المطابع قد تاسنل
في فلسطين قبل الاحتلال البريطائي © وفي ال3 - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 6
- تاريخ
- يناير ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 59403 (1 views)