شؤون فلسطينية : عدد 49 (ص 162)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 49 (ص 162)
- المحتوى
-
وفي عام .1979 تأسسى « المجلس الصهيوني في
أسيراثيل 4 بهدف « العمل في ميادين الأعلم
والتربية الصهيونية »؛ ولتقجيع روح التطلوع
لدى الجمهور. الأسرائيلي » ويشكل خاص لدى
الخسيبة ©6(), ويضم هذا المجلس -8557 مؤسسة
شعبية ومنظمة © بما فيهأا كل الاحزاب الصهيوئية»
ونينظم كل سنة مثات المحاائرات والندوات
الدرامسية في مجال « التوعية الصهيونية » خاصة
في المدارس الثانوية ٠ وبالاخافة الى ذلك ؛ مهناك
اقسام التعليم وه التوعية الصهيونية واليهودية »
في مختلف وسائط الاعلام الرسمية والحزبيبة
وغيرها © مما يخضع الطالب, الاسرائيلي من
حداثته لجهاز هائل ومتشعب لاتربيسة والتثقيف
الموجه © بهدف خلق اجيال اسرائيلية تؤمن بأهدافٍ
الصهيونية » كما وضعيا آباء هذه النظرية .
تربية صهيونية موجهل ومفروضة
يتضح من مراجعة برا مج التعليم في المدارس
الاسرائيلية » ومتاقشات رجال الفكر والمتخصصين
في شسؤون القربية » .وكذلك من مناققشات الكنيست
حول .مهام وزارة المعارف والثقافة © إن التعليم
في اسرائيل موجه الى أقصى الحدود . وتنطليق
خطة التعليم هذه من الاتتراض أن « الحطل
الصهيونيٍ » هو الحل الوحيد لشاكل اليهود فى
أصرائيل وخارجها »© بحيث لا يوضع الطالب
اليهودي ايام الخيار الفكري : اعتناق الايديولوجية
الصهيونية أو هواها 6 اذ أن هذه الايديولوجية
تفرض عليه بشكل مباشر . والحوار القائم في
اسرائيل حول التربية لا يدور حول اعتنباق
المباديء الصهيونية أو سواها » بل حول اختيار
افضل مواد الدراسة وافضل الاسباليب والسبل
لتلقين هذه البادىء للشباب » والعيل على
تحقيتها من وجهة نظر واضعي سياسة التربية
الصهيوئية ٠ ويتبع هذا الاسلوب في. التربية تحت
شعارات « التربية على اسس القيم القومية »
و5 تعميق الوعي البهودي والصهيوني »© ٠
ظهر هذا التوجه بشكل واضح من الموان
إلدائر في اإسرائيل على ارضية ظهور يعض
الشكوك وعلامات الاستفيام. لدى القبيبة هناك»)
بعد حرب حزيرآن 115317 4. وبشكل خاص يعد
حرب تشرين 151/37 4 حول جدوىي ( الحعطل
أكا
الصهيوني » وجدوى العيشن على الجراب الى
الابد . وقد اتهم اليعض وزارة المعارفف و الثقافة
بأنها.مسؤولة عن ظهور هذه القفكوك © بعد ان
قصرت في مجال « التربية على اأسسنى التقيسم
والمئل القومية» . الا ان المسؤولين تي حتل التربية
والتجليم دافعوا عن سياسة وزارة المعارف وأعدوا
إن المدرسة الاسرائيلية لم تقصر في هذا المجال .
فقتد أعلن: »> مثلا » ,الدكتور دأن روبين »© 'مستشار
وزبر المعارقه والتقافة 2 ليس صحيحا أن
المدرسة لم ترب على أمسى القيم والمثل التومية.
انها تدرس قيم البطولة اليهودية ووجوب اتقاذ
0٠ 5(6). وفسر المسستشيار
ردود قمعل الطلاب الذين ايدو ا ملاحظات له تروق
الارض وبهود القتات
.تقصير المدرسةفي التربية على اسس القيم القومية»
بل ان «. هذا هو رد فعل كل جيل شماب: يكتققه
تلون الكبار » ويرى الهوة بين أقوالهم وافعالهم
..٠ ان الصهيونية لم تضع يعد قيام الدولة امام
الجيل الجديد الا مجالا واحدا نقط »4 هو الخدمة
في جيش الدفاع الاسرائيلي .. وتطبيق الصهيوئية
اليوم هو الخدمة ني الجيش. + أن. الجيل الشاب
لا يكفر بالاساس »© والاسئلة التي يسآلها القبيبة
تنم عن القلق على مصير الشعب اليهودي »
ويجب أن لا تكون سببا لهجوم شامل عليهم ؛ يل
حاغزا لتربيتهم 2(6), ٠
وكتب وزير المعارف. والثقافة ».!عرون يدلين »
رسالة الى احدى .الصحف الاسرائيلية » عبر قيها
عن موقفه من إالتعليم و التربية على اسيس الثيم»6
بقوله : ١ لا يراودني أي شك حول و آجب التعليم
في غرس .القيم © وفي التربية على اسسس القيم
والمثلِ التومية والاجتماعية والاخلاقية . التعليم
في الحتيقة موجه الى الغرد ولكن يدون القربية
على اسس القيم لن يدمو الطالب ليصيبح انساثا
٠٠ أنني أصر على وجوب وجود اتفاق تومي
عام في مجتمعتا 1(6).,
وكان . يغئال ' الون »© وزير المعارف والثقافة
سابقا ووزير الخارجية حاليا »؛ قد اوضح دور
أجهاز التعليم في تنفيذ المشروع :الصهيوني »؛ بقوله
في خطاب له في الكنيسثت هام 5ل 5 «22ه,. أن
لجهاز التربية والتعليم ولبناء القسيم:.في المجتيسع
الاسرائيلي » دور حاسم في قدرتنا على الثبات © - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 49
- تاريخ
- سبتمبر ١٩٧٥
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 36172 (2 views)