شؤون فلسطينية : عدد 14 (ص 137)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 14 (ص 137)
- المحتوى
-
مده التغييرات] في -الكتب المتررة لعلم 1591/87 .
وان الجمهورية المتحدة. أعطت تأكيدابت مماثلة » ممع
استمرار _سورية على موقفها ؛ حيث رفضت في
. السابق تشكيل لجئة « الخبزاء المحايدين » عللى
' اعتبار أن ذلك يشكل تجاوزا لس سيادتهسا .-
1 الوطنية(؟؟ا), ٠ وفي شهر آايار ( مايو ) [159 يلغ '
المدير .العام لليونسكو المجلس التثفيذي 4 ان
اسرائيل قد سمحت بادخال ١ه كتابا الى قطاع
غزة وذلك من-اصسل١مه كتايا اوصئ' بها(؟؟!),
وهكذا يتضح ان المشكلة ما زألت قائبة .
خسلاصة
أكد هذا الاستعراض ليعشن قضايا الععليم في غزة.
عددا: من- النقاط أهيها : مه -
١).ضيق المجال الاقتصادي في القطاع اانا ع'
:بسكل. حاد اثر النكية حيث فقندت معظم اراضي
1 . القطاع الزراعية * كما شكل تدفق اللاجئين الينه
اخضغطا 'سكاتيا هائلا على موارده الذاتية المحدودة._
الاين واللاجثين 1 هذه ؛ الازمة .
و التعليم . ل بشقيئه ابشقيلة,
ع اوأنام هذ الوضع > 134 ميرز
لغني المتخصص. :والمتقدم يمكن أن ياعم ف أيجاة
شاريع ووركن صناعية مشخصصة 3 تستوعب اليق- .
لعاتلة. بن جهة"+ وتصدر :.انتاجها لإخارج .> مببا
يساعق: على تئمية الوضع الاقتصادي في القطاغ .
: في الذولٍ العربية » بحوث المؤقدين 0 رقم 27
كو 234 أصن0 2
بعالم تعط : الجيعيةة :العامة" تمريا ' 1 اللاجىء
الفلسطيني » ولكن تعريفا عمليا من كيل مدير'
الاثرو! عمل به ؟نذاك © وخشع التعريف نقسه
لتطويرنات فييا. بعد © وكان التعريف العبلي
لهل
اي" تيل نكبة عام 54 + وازدادت هذه المشكلة *
تؤكد نسبة البطالة- 7الرتقعة ( نين -السكسان -
كنا إن مثل هذا التدريب يفكن ان "ماهم في. تطوير -
| ل المركز الأقليمي. لتدريب كبار موظفي التعليم
في انخناضن تسبة -الطلاب في
-الق_اغية قِ "القطاع' : + كذلك مان"
التغليم العالي. » وخامة الجامعي _# يمكن أن يوفر :
للكباب سلاحا للمنافسة وتأمين العمل في الخارج |
ومن تم رفع :مستوى المعيثة لديهم . ١ ١
*) وامناك عدد من الظواهر تعكس. أدذراك أهالي
القطاع لاهبية التطيم وضرورته كحل” لشاكلهم مثل:
ارتفاع نسبة الاقبال على التعلم في مختلف المراحل»
والارتفاع اللملحوظ في أتبال النتيات على التعلم في
شكل خاص » مها يعكس بالاضانة الى ذلك تغفيرا
5١ المنهوم الاجتياعي لدور المرأة ف المجتييع ٠ وكذلك
انختاض نسبة التسرب بين الطلاب » اي الذين
ينتطعون عن متانعة دراستهم © قياسا يمن ينتطعون
عن متابعة الدراسسة في مناطق 'تجميمع الفلسطيثيين
الآخرى .
5) ومم ذلسك فواقع التعليم في غَرةً هو دون
المستوى المطلوب بكثير ©» وعاجز عن تادية دور
ملموس في تنمية القطاع وحل مشكلاته ٠. فالتدريب
المهني محدود يحجيه ومستواه © وهو. على ستبيل.
| المثال أقل مستوى منه في الدول العربية. المصيفة ©
في حين ينترفن المكسن: »؛_كذلك لا يوجد_مركيز
للتذريب المهني النسوي" » يرغم اقبال الفقاة على
التعلم وارتفاع نسبة الطالبات في المرجلة. الثانوية.
والتعليم الذي تؤمنه وكالة الغوث لابناء اللاجئين ٠
لا يتعدى المرحلة الاعدادية » وقد يكون ذلك سبيا
المرحلة الثانئوية الى“ *
ماحم في سين العراسة »كنا الح ب لي 1
بشقيه لآ الفئي” والعام : _- إعتياما. اأخاضا: 2 وان"
الذي وضع عام |
0 1 0 بالمساعدظ” ينمن علي اها لما 8 اللاجى:.-
يؤمن لابئاء القطااع يستوى من التعليم والتتريب» .
. الجربية . ٠ عقا 17 ١ إريد للتليم فق العاع. أن فكو
الل لثثائه ورقع مستوى المعيفة لديم 72 1 -.
.ة! والذي يحدد الشخص -
لكر من ماين حبقا بار تقوب افراع أي ١
مسنة ةا » والذي نتيجة هذا النزاع فقد بيت"
وسيب معاشله 06. وقد أمتثنى هذا التعزيف
: الضيق .اكثر .من 9 ألف شخص معوز ,من بين - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 14
- تاريخ
- أكتوبر ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 17435 (3 views)